urn:www-lamiablogs-gr:feeds:atom Lamia Blogs » Κλιματικές αλλαγές Lamia Blogs » Κλιματικές αλλαγές c http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/09/01/%ce%9a%ce%91%ce%9b%ce%97_%ce%a3%ce%a7%ce%9f%ce%9b%ce%99%ce%9a%ce%97_%ce%a7%ce%a1%ce%9f%ce%9d%ce%99%ce%91 Κλιματικές αλλαγές: ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/09/01/%ce%a5%ce%a0%ce%9f%ce%a5%ce%a1%ce%93%ce%9f%ce%99_%ce%91%ce%9d%ce%a4%ce%99%ce%94%ce%a1%ce%9f%ce%a5%ce%9d_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%97_......%ce%a3%ce%a4%ce%97_%ce%9c%ce%9f%ce%93%ce%93%ce%9f%ce%9b%ce%99%ce%91 Κλιματικές αλλαγές: ΥΠΟΥΡΓΟΙ ΑΝΤΙΔΡΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ......ΣΤΗ ΜΟΓΓΟΛΙΑ c c [www.tanea.gr] ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/07/01/%ce%93%ce%a5%ce%9c%ce%9d%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%9f_%ce%92%ce%9f%ce%a5%ce%9b%ce%99%ce%91%ce%93%ce%9c%ce%95%ce%9d%ce%97%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΥΛΙΑΓΜΕΝΗΣ c c πατήστε εδώ..
για γενικά εδώ..
 ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/06/30/%ce%98%ce%b5%cf%83%cf%83%ce%b1%ce%bb%ce%bf%ce%bd%ce%af%ce%ba%ce%b7:_%ce%a3%ce%b5_18_%ce%bc%ce%ae%ce%bd%ce%b5%cf%82_%cf%84%ce%bf_%cf%80%cf%81%cf%8e%cf%84%ce%bf_%c2%ab%cf%80%cf%81%ce%ac%cf%83%ce%b9%ce%bd%ce%bf%c2%bb_%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf Κλιματικές αλλαγές: Θεσσαλονίκη: Σε 18 μήνες το πρώτο «πράσινο» σχολείο c c
Σε 18 μήνες η Θεσσαλονίκη και ο δήμος Συκεών θα έχει το πρώτο βιοκλιματικό σχολείο. Το κτίριο του 8ου δημοτικού σχολείο του δήμου Συκεών, στην οδό Καραϊσκάκη 28 στη συνοικία της Εθνικής Αντίστασης, έχει μελετηθεί βάσει της βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής και θα είναι το πρώτο «πράσινο» σχολείο στη Θεσσαλονίκη, με μικρή κατανάλωση ενέργειας και περιβαλλοντικό σχεδιασμό.
«Πρόκειται για ένα σχολείο που δεν θα είναι σαν όλα τ’ άλλα, ένα σχολείο πρότυπο, βασισμένο στη βιοκλιματική αρχιτεκτονική, ένα έξυπνο και πράσινο σχολείο»,
είπε στην ομιλία του, στη τελετή θεμελίωσης, ο δήμαρχος Συκεών Σίμος Δανιηλίδης.
Σημειώνεται ότι το νέο σχολείο δίνει ανάσα στους μαθητές του 8ου και του 10ου δημοτικού σχολείου καθώς τα δύο σχολεία συστεγάζονταν και είχαν δημιουργηθεί αρκετά προβλήματα λόγω έλλειψης χώρων. «Θα αποφορτιστεί το εναπομείναν 10ο όπου, λόγω του συνεχώς αυξανόμενου αριθμού του μαθητικού δυναμικού, πολλοί από τους χώρους που προορίζονταν για άλλες χρήσεις αξιοποιούνται αναγκαστικά ως αίθουσες διδασκαλίας», σημειώνει η δημοτική αρχή.
πηγή tvxs ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/06/30/%ce%95%cf%80%ce%b9%cf%83%cf%84%ce%ae%ce%bc%ce%b7_-_%ce%a0%ce%b1%ce%bb%ce%b1%ce%b9%ce%bf%ce%bd%cf%84%ce%bf%ce%bb%ce%bf%ce%b3%ce%af%ce%b1_%ce%ba%ce%b1%ce%b9_%ce%9a%ce%bb%ce%af%ce%bc%ce%b1 Κλιματικές αλλαγές: Επιστήμη - Παλαιοντολογία και Κλίμα c c
πατήστε εδώ.. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/06/28/%ce%93%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%ac%cf%83%ce%b9%ce%bf_%ce%a0%ce%b1%cf%81%ce%b1%ce%bb%ce%af%ce%b1%cf%82_%ce%a4%cf%85%cf%81%ce%bf%cf%8d Κλιματικές αλλαγές: Γυμνάσιο Παραλίας Τυρού c c πατήστε εδώ.. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/06/22/1%ce%bf_%ce%9d%ce%97%ce%a0%ce%99%ce%91%ce%93%ce%a9%ce%93%ce%95%ce%99%ce%9f_%ce%9a%ce%9f%ce%a1%ce%99%ce%9d%ce%9f%ce%a5-_%ce%a0%ce%99%ce%95%ce%a1%ce%99%ce%91%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: 1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΡΙΝΟΥ- ΠΙΕΡΙΑΣ c c α) Νοιάζομαι και το δηλώνω καθετι...Ανακυκλώνω..
πατήστε εδώ...
β) Ενέγρια καθαρή, η μόνη ελπίδα για τη γη
πατήστε εδώ.. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/06/22/%ce%95%ce%a1%ce%93%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%91_%ce%a0%ce%95%ce%a1%ce%99%ce%92%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%9f%ce%9d%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97%ce%a3_%ce%9f%ce%9c%ce%91%ce%94%ce%91%ce%a3_%ce%93%ce%95%ce%9b_%ce%9a%ce%91%ce%9b%ce%91%ce%92%ce%a1%ce%a5%ce%a4%ce%a9%ce%9d Κλιματικές αλλαγές: ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΓΕΛ ΚΑΛΑΒΡΥΤΩΝ c c
Εργασία σχολ. έτους 2009-2010
πατήστε στην εικόνα για να δείτε την εργασία τους.. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/05/31/%ce%9a%cf%8c%ce%bb%cf%80%ce%bf%cf%82_%ce%9c%ce%b5%ce%be%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d:_%ce%bd%ce%ad%ce%b1_%ce%b5%cf%80%ce%b9%cf%87%ce%b5%ce%af%cf%81%ce%b7%cf%83%ce%b7_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%ba%ce%bf%cf%80%ce%ae_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%81%cf%81%ce%bf%ce%ae%cf%82_%cf%80%ce%b5%cf%84%cf%81%ce%b5%ce%bb%ce%b1%ce%af%ce%bf%cf%85 Κλιματικές αλλαγές: Κόλπος Μεξικού: νέα επιχείρηση για διακοπή της διαρροής πετρελαίου c c
Η πετρελαϊκή εταιρεία ΒΡ μετά την αποτυχημένη προσπάθεια να «σφραγίσει» τη διαρροή πετρελαίου, επιχειρεί να εφαρμόσει μια νέα τεχνική μέθοδο στο Κόλπο του Μεξικού.


Η επιχείρηση «Top kill» απέτυχε καθώς η συγκεκριμένη μέθοδος δεν είχε εφαρμοστεί ποτέ σε τέτοιο μεγάλο βάθος 1500 μέτρων και είχε ποσοστό επιτυχίας 60% με 70%, δήλωσε ένας μηχανικός της ΒΡ.

Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφημερίδας «Ναυτεμπορική», ο Λευκός Οίκος σε ανακοίνωση του αναφέρει ότι η ποσότητα πετρελαίου και αερίου από την πλατφόρμα της BP που έχει υποστεί ζημιά, στον Κόλπο του Μεξικού, μπορεί να αυξηθεί περισσότερο από 20%, ενώ οι προσπάθειες για να σταματήσει η διαρροή πετρελαίου συνεχίζονται χωρίς επιτυχία.

Ο Αμερικανός πρόεδρος Μπάρακ Ομπάμα σε συνάντηση που είχε με αξιωματούχους της κυβέρνησης και ειδικούς επιστήμονες, συζήτησαν τις μέχρι στιγμής αποτυχημένες προσπάθειες της ΒΡ για να ανακόψει τη συνεχή ροή πετρελαίου στη θάλασσα.

Σύμφωνα με δημοσίευμα στα «Νέα», 6 εβδομάδες αφότου άρχισε η διαρροή, η εταιρεία συνεχίζει τις γεωτρήσεις για να ανοίξει δύο πηγάδια σε µικρή απόσταση από την πετρελαιοπηγή και να τα ενώσει µε αυτή ώστε να εκτονωθεί η πίεση του πετρελαίου.

Όµως το πρώτο από αυτά δεν θα έχει ολοκληρωθεί πριν περάσουν τουλάχιστον δύο µήνες – και το δεύτερο ακόµη πιο αργά. Θα είναι έτοιµα δηλαδή στα µέσα της περιόδου των κυκλώνων του Ατλαντικού, η οποία αρχίζει την 1 Ιουνίου.

Μια νέα προσπάθεια αναμένεται να αρχίσει από τη ΒΡ, για να περιορίσει την καταστροφή.

Η σύμβουλος του Λευκού Οίκου σε θέματα ενέργειας Κάρολ Μπράουνερ χαρακτήρισε την τραγωδία στον Κόλπο του Μεξικού, ως τη μεγαλύτερη καταστροφή που έχουν αντιμετωπίσει ποτέ οι ΗΠΑ.

Η ΒΡελπίζει ότι θα µπορέσει να κόψει ένα µέρος του κατεστραμμένου σωλήνα από τον οποίο διαρρέει το πετρέλαιο και να τοποθετήσει από πάνω του ένα καπάκι σε σχήµα ανάποδου χωνιού, χρησιμοποιώντας τα ίδια τηλεκατευθυνόµενα υποβρύχια ροµπότ που είχαν αποτύχει σε προηγούμενες προσπάθειες να σταµατήσουν τη διαρροή.

Το καπάκι θα φέρει στην κορυφή του σωλήνα µέσω του οποίου θα διοχετεύονται σε ένα πλοίο στην επιφάνεια το πετρέλαιο και το αέριο που διαρρέουν.

Η προσπάθεια αναµένεται ότι θα χρειαστεί 4-7 ηµέρες και µερικοί ειδικοί τη θεωρούν επικίνδυνη επειδή, αν κοπεί ο σωλήνας και δεν τοποθετηθεί σωστά το καπάκι, η διαρροή µπορεί να αυξηθεί.

«Είναι µια πρόταση που τροµάζει», δήλωσε ο καθηγητής Μηχανικής του Πανεπιστηµίου της Αλαµπάµα Φίλιπ Τζόνσον.

apo eco news ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/05/19/%ce%a4%ce%bf__%ce%a4%cf%81%ce%ad%ce%bd%ce%bf_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae%cf%82_%ce%91%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae%cf%82__%ce%b8%ce%b1..._%cf%83%cf%86%cf%85%cf%81%ce%af%ce%be%ce%b5%ce%b9_%cf%83%cf%84%ce%b9%cf%82_28_%ce%9c%ce%b1%ce%90%ce%bf%cf%85 Κλιματικές αλλαγές: Το "Τρένο της Κλιματικής Αλλαγής" θα... σφυρίξει στις 28 Μαΐου c c
Υπάρχουν τρένα επιβατικά, μεταφορικά, ταχείες αλλά και …καρβουνιάρηδες, που διακινούν ανθρώπους κι εμπορεύματα, ενώνουν λαούς και πολιτισμούς. Υπάρχει, όμως, κι ένα τρένο διαφορετικό από τα άλλα, ένα τρένο που μαζί με τους ανθρώπους μεταφέρει κι ένα μήνυμα: το μήνυμα της κλιματικής αλλαγής και της ανάγκης να προστατεύσουμε τον πλανήτη μας, να διαφυλάξουμε την "κληρονομιά" των επόμενων γενεών


Ο λόγος για το "Τρένο της Κλιματικής Αλλαγής", μια δράση που υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος "Challenge Europe" του British Council, με στόχο την ευαισθητοποίηση του κόσμου για την ανάγκη μείωσης των εκπομπών του διοξειδίου του άνθρακα.

Το "Τρένο της Κλιματικής Αλλαγής" θα …σφυρίξει στις 28 Μαΐου, στον Σιδηροδρομικό Σταθμό της Θεσσαλονίκης, την έναρξη ενός ταξιδιού με προορισμό την Κωνσταντινούπολη κι επιβάτες- μεταξύ άλλων- μια ομάδα Ελλήνων Συνηγόρων του Κλίματος.

Από τον Ιούλιο του 2005, τη Θεσσαλονίκη και την Κωνσταντινούπολη ενώνει το τρένο "Φιλία" και σ' αυτό ακριβώς θα επιβιβαστούν οι Έλληνες Συνήγοροι του Κλίματος, πέντε νεαρά παιδιά με οικολογικές ανησυχίες και ενεργή δράση στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος, που θα πραγματοποιήσουν μια σειρά δράσεων, τόσο κατά τη διάρκεια του ταξιδιού όσο και στους κυριότερους σταθμούς, με στόχο να ενημερώσουν τον κόσμο για το ζήτημα της κλιματικής αλλαγής, αλλά και τα οφέλη της μετακίνησης με το τρένο.

"Πέντε Συνήγοροι Κλίματος, τέσσερις αμαξοστοιχίες, τρεις πόλεις (Θεσσαλονίκη, Αλεξανδρούπολη, Κωνσταντινούπολη), δύο χώρες (Ελλάδα, Τουρκία), ένας στόχος: η μείωση του διοξειδίου του άνθρακα".

"Στους τρεις σταθμούς θα στηθεί ένα climate office (γραφείο κλίματος) και θα γίνει μία δράση που λέγεται reality check. Στόχος της είναι να διαπιστώσουμε, μέσα από την επαφή με τον κόσμο, τι έχει καταλάβει για την κλιματική αλλαγή: αν δηλαδή είναι μια έννοια πολύ κοντινή σ' αυτόν, αν έχει περάσει στην καθημερινότητά του, αν θεωρεί πως είναι κάτι πολύ μακριά απ' αυτόν και δεν μπορεί να κάνει κάτι για να το αντιμετωπίσει, αν έχει δηλαδή αντιληφθεί ο κόσμος τι γίνεται", μας εξηγεί η Χριστίνα, η οποία έχει ενεργή δράση στην οργάνωση εκπαιδευτικών δράσεων και προγραμμάτων ευαισθητοποίησης με θέμα το περιβάλλον, σε συνεργασία με ελληνικές και διεθνείς ΜΚΟ.

Οι Συνήγοροι του Κλίματος (ανάλογη ομάδα έχει συγκροτηθεί από τουρκικής πλευράς, με πρωτοβουλία του British Council Τουρκίας, που επίσης "τρέχει" το συγκεκριμένο πρόγραμμα), θα μπορέσουν, μέσα από αυτή την επαφή με τον κόσμο, όχι μόνο να αποκωδικοποιήσουν τον τρόπο, με τον οποίο έχει περάσει στους πολίτες το ζήτημα της κλιματικής αλλαγής, αλλά και να παράσχουν σημαντικές, καθημερινές συμβουλές για το τι μπορεί να κάνει ο καθένας ξεχωριστά για να βοηθήσει στην αντιμετώπιση του φαινομένου.

Θα διανέμεται, επίσης, έντυπο ενημερωτικό υλικό, προσφορά του Γραφείου της Ευρωπαϊκής Ένωσης στην Ελλάδα, που στηρίζει τη συγκεκριμένη δράση, ενώ σε video walls, που θα στηθούν εντός των σταθμών, ειδικά για την περίσταση, θα προβάλλεται σχετικό βίντεο.

Εκτός των τριών σταθμών (Θεσσαλονίκη, Αλεξανδρούπολη, Κωνσταντινούπολη), "climate office" θα λειτουργεί και εντός του τρένου. Για τον σκοπό αυτό, έχουν παραχωρηθεί στους Συνηγόρους του Κλίματος κάποιες θέσεις σε βαγόνι και τραπέζια στο κυλικείο, όπου θα τοποθετηθεί και οθόνη τηλεόρασης για να προβάλλεται το ίδιο βίντεο, που θα παίζει και στους σταθμούς.

Το πρόγραμμα "Challenge Europe" στην Ελλάδα

Το 2008, το British Council έθεσε σε τροχιά υλοποίησης το συγκεκριμένο πρόγραμμα, που στοχεύει να επηρεάσει καθοριστικά τη συζήτηση για την κλιματική κρίση και φιλοδοξεί να επιταχύνει τη μείωση στις εκπομπές του άνθρακα.

Στο πλαίσιο αυτού, έχουν ήδη ολοκληρωθεί δύο δράσεις. Η πρώτη απ' αυτές, η "Αστική Άνθιση", έλαβε χώρα στην περιοχή των Εξαρχείων, στην Αθήνα, όπου λαμβάνοντας υπόψη περιβαλλοντικά, κοινωνικά και οικονομικά προβλήματα, αυτό το project είχε ως στόχο να αποτελέσει το πρώτο βήμα που θα βοηθήσει μια πυκνοκατοικημένη κοινότητα Αθηναίων να κάνει μακροχρόνιες αλλαγές προς την κατεύθυνση της αειφορίας στην περιοχή τους.

Υλοποιήθηκε, επίσης, το project "Δασικές πυρκαγιές: ένα φλέγον θέμα", όπου- μεταξύ άλλων- οργανώθηκε διαγωνισμός ζωγραφικής, βίντεο και φωτογραφίας στα σχολεία της χώρας με θέμα "Γιατί είναι σημαντικά τα δάση και τι μπορούμε να κάνουμε για την προστασία τους".
(ΑΠΕ)Lamia news
]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/05/17/%ce%a4%ce%b7%ce%bd_%cf%85%ce%b3%ce%b5%ce%af%ce%b1_%cf%84%cf%89%ce%bd_%ce%ba%ce%b1%cf%84%ce%bf%ce%af%ce%ba%cf%89%ce%bd_%cf%84%cf%89%ce%bd_%ce%bc%ce%b5%cf%83%ce%bf%ce%b3%ce%b5%ce%b9%ce%b1%ce%ba%cf%8e%ce%bd_%cf%87%cf%89%cf%81%cf%8e%ce%bd_%ce%b1%cf%80%ce%b5%ce%b9%ce%bb%ce%b5%ce%af_%ce%b7_%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae Κλιματικές αλλαγές: Την υγεία των κατοίκων των μεσογειακών χωρών απειλεί η κλιματική αλλαγή c c
Οι πληθυσμοί σε μεγαλουπόλεις της Μεσογείου, όπως η Αθήνα, η Ρώμη, ή η Μασσαλία είναι πιθανόν να υποφέρουν περισσότερο στην Ευρώπη από τους έντονους και επίμονους καύσωνες, που θα προκληθούν από τις κλιματικές αλλαγές, ανακοίνωσαν χθες επιστήμονες.


Ορατό είναι το ενδεχόμενο να αυξηθεί στους τρεις ο αριθμός των καυσώνων που παρατηρούνται κάθε καλοκαίρι στο διάστημα 2071-2100 στη Μεσόγειο, από έναν κάθε τρία χρόνια στο διάστημα 1961-1990. Άλλα σημεία της Ευρώπης θα υποστούν πολύ λιγότερους καύσωνες, τονίζουν οι ίδιες πηγές.
Ο αριθμός των ημερών στη Μεσόγειο όπου η θερμοκρασία θα ξεπεράσει τους 40 βαθμούς αναμένεται στο διάστημα αυτό να αυξηθεί στις 16 ετησίως από 1,6 κατά την αντίστοιχη προηγούμενη χρονική περίοδο.

Προβλήματα που σχετίζονται με τη ζέστη θα αντιμετωπίσουν οι κάτοικοι που διαβιούν κοντά στις ακτογραμμές, ή σε χαμηλού υψομέτρου παραποτάμιες κοιλάδες, όπως αυτές του Πάδου στη Βόρειο Ιταλία, ή του Δούναβη, υποστηρίζουν επιστήμονες από την Ελβετία και τις ΗΠΑ, που συμμετέχουν σε μελέτη για τις προβλέψεις για τη ζέστη και την υγεία, η οποία δημοσιεύεται στην επιθεώρηση Nature Geoscience.

«Ορισμένες από τις πυκνότερα κατοικημένες περιοχές στην Ευρώπη, όπως η Αθήνα, το Βουκουρέστι, η Μασσαλία, το Μιλάνο, η Ρώμη και η Νάπολη, θα αντιμετωπίσουν τις δεινότερες αλλαγές στους δείκτες υγείας», τονίζουν οι ίδιοι επιστήμονες.

Περί τους 40.000 ανθρώπους έχασαν τη ζωή τους από το κύμα καύσωνα στην Ευρώπη το 2003. Όμως για τον Έριχ Φίσερ, επικεφαλής της μελέτης στο Ινστιτούτο Ατμοσφαιρικών και Κλιματικών Επιστημών στο ΕΤΗ της Ζυρίχης, είναι αβέβαιο πόσο θανατηφόροι μπορεί να αποδειχθούν οι καύσωνες στο μέλλον.

Η ατμοσφαιρική ρύπανση είναι δυνατόν να επιδεινώσει τους κινδύνους για ανθρώπους με αναπνευστικά και καρδιολογικά προβλήματα σε υψηλότερες θερμοκρασίες, τόνισε ο Φίσερ. Επίσης πρόσθεσε πως η μελέτη δεν λαμβάνει υπ’ όψη της το γεγονός ότι οι πόλεις μπορεί να λειτουργήσουν ως «νησίδες θερμότητας», δηλ. ως περιοχές θερμότερες από την περιβάλλουσα εξοχή τους.

Εντούτοις, οι βελτιωμένες τεχνικές πρόβλεψης του καιρού μπορούν να βοηθήσουν ώστε οι επικίνδυνες ομάδες πληθυσμού-ιδιαίτερα οι ηλικιωμένοι και τα νεαρά παιδιά-να παραμένουν στη σκιά και να καταναλώνουν περισσότερο νερό εκείνες τις θερμές ημέρες, και να επεκταθεί περισσότερο η χρήση κλιματιστικών, δηλώνει ο ίδιος.
http://www.blogger.com/post-edit.do#
www.kathimerini.gr με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ
]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/05/10/%ce%a4%ce%bf_%ce%bf%ce%b9%ce%ba%ce%bf%ce%bb%ce%bf%ce%b3%ce%b9%ce%ba%cf%8c_%cf%83%cf%80%ce%af%cf%84%ce%b9_%cf%83%cf%85%ce%bc%cf%86%ce%ad%cf%81%ce%b5%ce%b9_%cf%83%ce%b5_%cf%8c%ce%bb%ce%b1 Κλιματικές αλλαγές: Το οικολογικό σπίτι συμφέρει σε όλα c c πατήστε στην εικόνα... ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/04/28/%ce%91%ce%bd%ce%b1%ce%ba%ce%ac%ce%bb%cf%85%cf%88%ce%b1%ce%bd_%cf%85%cf%80%ce%bf%ce%b8%ce%b1%ce%bb%ce%ac%cf%83%cf%83%ce%b9%ce%bf_%cf%81%ce%b5%cf%8d%ce%bc%ce%b1_%ce%bc%ce%ad%ce%b3%ce%b9%cf%83%cf%84%ce%b7%cf%82_%cf%83%ce%b7%ce%bc%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%b1%cf%82___%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%bf_%cf%80%ce%b1%ce%b3%ce%ba%cf%8c%cf%83%ce%bc%ce%b9%ce%bf_%ce%ba%ce%bb%ce%af%ce%bc%ce%b1. Κλιματικές αλλαγές: Ανακάλυψαν υποθαλάσσιο ρεύμα μέγιστης σημασίας για το παγκόσμιο κλίμα. c c Υποθαλάσσιο ρεύμα ίσο με 40 Αμαζονίους ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/04/27/%ce%97%ce%bc%ce%b5%cf%81%ce%af%ce%b4%ce%b1_%ce%a0.%ce%95._%cf%84%ce%bf%cf%85_%ce%9a%ce%a0%ce%95_%ce%a3%cf%84%cf%85%ce%bb%ce%af%ce%b4%ce%b1%cf%82_%cf%83%ce%b5_%cf%83%cf%85%ce%bd%ce%b4%ce%b9%ce%bf%cf%81%ce%b3%ce%ac%ce%bd%cf%89%cf%83%ce%b7_%ce%bc%ce%b5_%cf%84%ce%bf_Europe_Direct: Κλιματικές αλλαγές: Ημερίδα Π.Ε. του ΚΠΕ Στυλίδας σε συνδιοργάνωση με το Europe Direct: c c Σας γνωρίζουμε ότι το Κ.Π.Ε Στυλίδας, στα πλαίσια των δράσεων του Εθνικού θεματικού δικτύου: «Το σεισμικό τόξο που μας ενώνει» θα συνδιοργανώσει με το Europe Direct: γραφείο Ευρωπαϊκής Πληροφόρησης του Δήμου Λαμιέων, ημερίδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με θέμα: «Επιπτώσεις του σεισμού σε ανθρώπους και κτήρια», η οποία θα πραγματοποιηθεί στις 29 Απριλίου 2010, στη Λαμία, στην αίθουσα του Πολιτιστικού Κέντρου του Δήμου Λαμιέων, Λεωνίδου 9-11.
Η ημερίδα θα απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης του Ν. Φθιώτιδας, καθώς και στην τοπική κοινωνία.
Σκοπός της ημερίδας είναι η ενημέρωση των συμμετεχόντων, για την σεισμική επικινδυνότητα της περιοχής καθώς και για τους κανόνες που θα πρέπει να τηρούνται για την αποφυγή ανθρωπίνων θυμάτων και υλικών καταστροφών.

Ώρες ημερίδας:18.00-22.00 ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/04/22/22_%ce%b1%cf%80%cf%81%ce%b9%ce%bb%ce%af%ce%bf%cf%85:_%ce%97_%ce%9c%ce%95%ce%a1%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%a3_%ce%93%ce%97%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: 22 απριλίου: Η ΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΗΣ c c
ΣΉΜΕΡΑ ΕΙΝΑΙ Η ΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΗΣ....
και κάθε μέρα τι;;;διαβάστε
επίσης ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/04/19/%ce%91%ce%ad%cf%81%ce%b1%cf%82_%ce%b4%ce%b7%ce%bb%ce%b7%cf%84%ce%ae%cf%81%ce%b9%ce%bf...... Κλιματικές αλλαγές: Αέρας δηλητήριο...... c c για περισσότερα:


]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/04/19/%cf%80%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b4%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%ad%cf%81%ce%b5%cf%85%ce%bd%ce%b1_%cf%84%ce%b7%cf%82_Public_Issue Κλιματικές αλλαγές: πανελλαδική έρευνα της Public Issue c c για περισσότερα.... ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/04/09/%ce%a3%cf%84%ce%b9%cf%82_%ce%97%ce%a0%ce%91_%ce%b7_%cf%83%cf%8d%ce%bd%ce%bf%ce%b4%ce%bf%cf%82_%ce%ba%ce%bf%cf%81%cf%85%cf%86%ce%ae%cf%82_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b9%cf%82_%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Στις ΗΠΑ η σύνοδος κορυφής για τις κλιματικές αλλαγές c c .... ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/04/09/%ce%95%ce%98%ce%9d%ce%99%ce%9a%ce%9f_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f__%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%95%ce%a3_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%95%ce%a3_ Κλιματικές αλλαγές: ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ "ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ" c c Παρουσίαση δίκτυο ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/03/19/27_%ce%9c%ce%91%ce%a1%ce%a4%ce%99%ce%9f%ce%a5._%ce%97_%ce%9c%ce%95%ce%a1%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%a3_%ce%93%ce%97%ce%a3_%ce%9a%ce%91%ce%99_%ce%a4%ce%97%ce%a3_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%97%ce%a3_%ce%9c%ce%91%ce%a3_%ce%91%ce%9d%ce%91%ce%a3%ce%91%ce%a3.. Κλιματικές αλλαγές: 27 ΜΑΡΤΙΟΥ. Η ΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΚΗΣ ΜΑΣ ΑΝΑΣΑΣ.. c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/03/10/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae Κλιματικές αλλαγές: Κλιματική αλλαγή c c Το ΚΠΕ Στυλίδας έδωσε την περιβαλλοντική διάσταση στο video που βρήκε στο youtube.

Την ποιητική διάσταση έδωσε ο συνάδελφος Γ. Αναγνώστου.

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/03/03/%ce%93%ce%a5%ce%9c%ce%9d%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%9f_%ce%9c%ce%95%ce%9b%ce%99%ce%93%ce%91%ce%9b%ce%91 Κλιματικές αλλαγές: ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΛΙΓΑΛΑ c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/03/02/%ce%95%cf%81%ce%b3%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%b1_3%ce%bf%cf%85_%ce%93%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%bf%cf%85_%ce%a3%cf%84%ce%b1%cf%85%cf%81%ce%bf%cf%8d%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%b7%cf%82_%ce%98%ce%b5%cf%83%cf%83%ce%b1%ce%bb%ce%bf%ce%bd%ce%af%ce%ba%ce%b7%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Εργασία 3ου Γυμνασίου Σταυρούπολης Θεσσαλονίκης c c ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΤΗΣ ΤΑΙΝΙΑΣ ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/02/11/%ce%a3%ce%a7%ce%9f%ce%9b%ce%95%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f%ce%a5 Κλιματικές αλλαγές: ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ c c ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/02/11/%ce%a4%ce%bf_%ce%b5%cf%85%cf%89%ce%b4%ce%b9%ce%b1%cf%83%cf%84%cf%8c_%ce%ac%cf%81%cf%89%ce%bc%ce%b1_%cf%84%ce%b7%cf%82_%cf%85%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b8%ce%ad%cf%81%ce%bc%ce%b1%ce%bd%cf%83%ce%b7%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Το ευωδιαστό άρωμα της υπερθέρμανσης c c στό άρωμα της υπερθέρμανσης

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/02/09/HUMANITY-_%ce%97_%ce%91%ce%9d%ce%98%ce%a1%ce%a9%ce%a0%ce%9f%ce%a4%ce%97%ce%a4%ce%91_%ce%a3%ce%95_%ce%9a%ce%99%ce%9d%ce%94%ce%a5%ce%9d%ce%9f.. Κλιματικές αλλαγές: HUMANITY- Η ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑ ΣΕ ΚΙΝΔΥΝΟ.. c c Το παρουσίασε σε μορφή Power Point, ο Δημ. Παπαθανασίου σε σεμινάριο του ΚΠΕ Στυλίδας....
]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/02/05/%ce%9f_%ce%ba%ce%b1%ce%b9%cf%81%cf%8c%cf%82_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%95%ce%bb%ce%bb%ce%ac%ce%b4%ce%b1%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Ο καιρός της Ελλάδας c c ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΕΘΝΟΣ.. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/02/03/%ce%94%ce%99%ce%91%ce%a6%ce%a9%ce%9d%ce%99%ce%95%ce%a3_%ce%95%ce%a0%ce%99%ce%a3%ce%a4%ce%97%ce%9c%ce%9f%ce%9d%ce%a9%ce%9d_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%a5%ce%a0%ce%95%ce%a1%ce%98%ce%95%ce%a1%ce%9c%ce%91%ce%9d%ce%a3%ce%97_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%a0%ce%9b%ce%91%ce%9d%ce%97%ce%a4%ce%97 Κλιματικές αλλαγές: ΔΙΑΦΩΝΙΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΘΕΡΜΑΝΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2010&m=01&d=27&iid=34751 Κλιματικές αλλαγές: [nt] c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2010&m=01&d=27&iid=34722 Κλιματικές αλλαγές: [nt] c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/01/26/%ce%95%ce%9a%ce%98%ce%95%ce%a3%ce%97_%ce%9f%ce%97%ce%95_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%9f_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91_. Κλιματικές αλλαγές: ΕΚΘΕΣΗ ΟΗΕ ΓΙΑ ΤΟ ΚΛΙΜΑ . c c

Αστήριχτα τα στοιχεία για το λιώσιμο των πάγων στα Ιμαλάια.
πατήστε στην εικόνα.. ]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2010&m=01&d=20&iid=33992 Κλιματικές αλλαγές: Το TckTckTck είναι ένα site, το οποίο ... c c Ένα από τα πιο χρήσιμα εργαλεία που υπάρχουν στο TckTckTck είναι το Climate Orb ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/01/12/4%ce%bf_%ce%a0%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%ae%ce%bd%ce%b9%ce%bf_%ce%a3%cf%85%ce%bc%cf%80%cf%8c%cf%83%ce%b9%ce%bf_%ce%95%ce%bb%ce%bb%ce%b7%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%ae%cf%82_%ce%95%cf%84%ce%b1%ce%b9%cf%81%ce%b5%ce%af%ce%b1%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: 4ο Πανελλήνιο Συμπόσιο Ελληνικής Εταιρείας c c Διαβάστε.....Συμπόσιο ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/01/06/%ce%95%ce%9a%ce%9b%ce%9f%ce%93%ce%95%ce%a3_%ce%95%ce%9a%ce%a0%ce%91%ce%99%ce%94%ce%95%ce%a5%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%a9%ce%9d_%ce%93%ce%95%ce%a9%ce%9b%ce%9f%ce%93%ce%a9%ce%9d_%ce%a3%ce%a4%ce%99%ce%a3_24_%ce%93%ce%95%ce%9d%ce%91%ce%a1%ce%97 Κλιματικές αλλαγές: ΕΚΛΟΓΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΕΩΛΟΓΩΝ ΣΤΙΣ 24 ΓΕΝΑΡΗ c c Διαβάστε εδώ.. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2010/01/06/%ce%9a%ce%91%ce%9b%ce%97_%ce%a7%ce%a1%ce%9f%ce%9d%ce%99%ce%91 Κλιματικές αλλαγές: ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ c c
]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/23/%ce%a3%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%b1_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%91_%ce%b8%ce%bc%ce%b9%ce%b1%cf%82_%cf%80%ce%bf%cf%85_%ce%b8%ce%b1_%ce%b5%cf%80%ce%b9%cf%83%ce%ba%ce%b5%cf%86%cf%84%ce%bf%cf%8d%ce%bd_%cf%84%ce%bf_%ce%9a%ce%a0%ce%95_%ce%a3%cf%84%cf%85%ce%bb%ce%af%ce%b4%ce%b1%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Σχολεία της Α/θμιας που θα επισκεφτούν το ΚΠΕ Στυλίδας c c 12 σχολεία της Α/θμιας πραγματοποίησαν ήδη επίσκεψη στο ΚΠΕ. Τα επόμενα..... ΠΙΝΑΚΑΣ_5 dimotika ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/23/%ce%a4%ce%b1_%cf%83%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%b1_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%92_%ce%b8%ce%bc%ce%b9%ce%b1%cf%82_%ce%95%ce%ba%cf%80_%cf%83%ce%b7%cf%82_%cf%80%ce%bf%cf%85_%ce%b8%ce%b1_%ce%b5%cf%80%ce%b9%cf%83%ce%ba%ce%b5%cf%86%cf%84%ce%bf%cf%8d%ce%bd_%cf%84%ce%bf_%ce%9a%ce%a0%ce%95_%ce%a3%ce%a4%ce%a5%ce%9b%ce%99%ce%94%ce%91%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: Τα σχολεία της Β/θμιας Εκπ/σης που θα επισκεφτούν το ΚΠΕ ΣΤΥΛΙΔΑΣ c c ΠΙΝΑΚΑΣ_5 tel a ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/21/%ce%9a%ce%91%ce%9b%ce%95%ce%a3_%ce%93%ce%99%ce%9f%ce%a1%ce%a4%ce%95%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ c c
Ας ελπίσουμε για το καλύτερο....

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/17/%ce%a4%ce%b1_%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b9%ce%ac_%ce%b4%ce%b9%ce%b5%ce%ba%ce%b4%ce%b9%ce%ba%ce%bf%cf%8d%ce%bd_%cf%84%ce%bf_%ce%bc%ce%ad%ce%bb%ce%bb%ce%bf%ce%bd_%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82!!!! Κλιματικές αλλαγές: Τα παιδιά διεκδικούν το μέλλον τους!!!! c c Ολοκληρώθηκε η αποστολή καρτών από τα παιδιά προς τον Πρωθυπουργό, στο πλαίσιο της εκστρατείας Μαζί για το Κλίμα του WWF Ελλάς και της Greenpeace, η οποία κορυφώνεται με την έκθεση των χιλιάδων αυτών μικρών έργων τέχνης στο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Αθηναίων (Ακαδημίας 50, 1ος όροφος, Αίθουσα Ιακωβίδη), από την Πέμπτη 17/12 μέχρι και τη Δευτέρα 21/12.

Δείτε τις κάρτες που έστειλαν τα παιδιά στον πρωθυπουργό..

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/14/%ce%95%ce%bd%cf%84%ce%b5%ce%af%ce%bd%ce%bf%ce%bd%cf%84%ce%b1%ce%b9_%ce%bf%ce%b9_%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%83%cf%80%ce%ac%ce%b8%ce%b5%ce%b9%ce%b5%cf%82_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%b5%cf%80%ce%af%cf%84%ce%b5%cf%85%ce%be%ce%b7_%cf%83%cf%85%ce%bc%cf%86%cf%89%ce%bd%ce%af%ce%b1%cf%82_%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%9a%ce%bf%cf%80%ce%b5%ce%b3%cf%87%ce%ac%ce%b3%ce%b7_%cf%83%cf%87%ce%b5%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ac_%ce%bc%ce%b5_%cf%84%ce%bf%ce%bd_%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b9%ce%bf%cf%81%ce%b9%cf%83%ce%bc%cf%8c_%cf%84%cf%89%ce%bd_%ce%b5%ce%ba%cf%80%ce%bf%ce%bc%cf%80%cf%8e%ce%bd. Κλιματικές αλλαγές: Εντείνονται οι προσπάθειες για την επίτευξη συμφωνίας στην Κοπεγχάγη σχετικά με τον περιορισμό των εκπομπών. c c Θα υπάρξει άραγε;
Διαβάστε ένα ενδιαφέρον άρθρο στην καθημερινή... ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/12/%ce%a3%ce%a5%ce%9d%ce%94%ce%99%ce%91%ce%a3%ce%9a%ce%95%ce%a8%ce%97_%ce%9a%ce%9f%ce%a0%ce%95%ce%93%ce%a7%ce%91%ce%93%ce%97%ce%a3_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%97 Κλιματικές αλλαγές: ΣΥΝΔΙΑΣΚΕΨΗ ΚΟΠΕΓΧΑΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ c c Το ποσό με το οποίο η Ευρώπη θα ενισχύσει τις αναπτυσσόμενες χώρες με 7,2 δισ. ευρώ μέσα σε τρία χρόνια, αρχίζοντας από το 2010.
Τα κονδύλια προέρχονται σε ποσοστό 60% από τη Βρετανία, τη Γερμανία και τη Γαλλία, ενώ πολλά από τα 27 κράτη-μέλη απλά δεσμεύτηκαν ότι θα συμβάλουν, για να υπάρξει ομοφωνία στην απόφαση.
Παράλληλα, οι Ευρωπαίοι ηγέτες αποφάσισαν μείωση των εκπομπών αερίου έως το 2020 κατά 30% σε σχέση με τα επίπεδα του 1990, ανέβασαν δηλαδή το ποσοστό μείωσης κατά 10% από το 20% που προέβλεπε η παλιότερη απόφαση.
Για "μια σημαντική ενθάρρυνση" στη διαδικασία της Κοπεγχάγης για την επίτευξη μιας συμφωνίας για την αντιμετώπιση των κλιματικών αλλαγών έκανε λόγο ο επικεφαλής του Προγράμματος του ΟΗΕ για τις Κλιματικές Αλλαγές Ίβο ντε Μπόερ. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/06/%ce%94%ce%b9%ce%ac%cf%83%ce%ba%ce%b5%cf%88%ce%b7_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%9a%ce%bf%cf%80%ce%b5%ce%b3%cf%87%ce%ac%ce%b3%ce%b7%cf%82_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%91%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae Κλιματικές αλλαγές: Διάσκεψη της Κοπεγχάγης για την Κλιματική Αλλαγή c c
Οι ηγέτες περίπου 65 κρατών έχουν δεσμευθεί ότι θα συμμετάσχουν από αύριο ως τις 18 Δεκεμβρίου στη Διάσκεψη της Κοπεγχάγης προκειμένου να λάβουν μέρος στις διαπραγματεύσεις για την Κλιματική Αλλαγή(CΟΡ15) του ΟΗΕ με στόχο να καταλήξουν σε μια συμφωνία που θα αντικαταστήσει το Πρωτόκολλο του Κιότο, η ισχύς του οποίου εκπνέει το 2012.
Λόγω της απροθυμίας ορισμένων χωρών να θέσουν συγκεκριμένους στόχους, υπάρχει ενδεχόμενο η διάσκεψη να καταλήξει απλώς σε μια πολιτική συμφωνία χωρίς νομικές δεσμεύσεις. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/03/%ce%a3%ce%a5%ce%9d%ce%91%ce%9d%ce%a4%ce%97%ce%a3%ce%97_%ce%9a%ce%9f%ce%a0%ce%95%ce%93%ce%a7%ce%91%ce%93%ce%97%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΟΠΕΓΧΑΓΗΣ c c [climate.wwf.gr] ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/12/02/%ce%97%cf%81%ce%ac%ce%ba%ce%bb%ce%b5%ce%b9%ce%bf-%ce%95%cf%85%cf%81%cf%89%cf%80%ce%b1%cf%8a%ce%ba%cf%8c_%ce%9a%ce%ad%ce%bd%cf%84%cf%81%ce%bf_%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae%cf%82_%ce%91%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae%cf%82_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b7_%ce%9c%ce%b5%cf%83%cf%8c%ce%b3%ce%b5%ce%b9%ce%bf_%cf%83%cf%84%ce%bf_%ce%97%cf%81%ce%ac%ce%ba%ce%bb%ce%b5%ce%b9%ce%bf_%ce%9a%cf%81%ce%ae%cf%84%ce%b7%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Ηράκλειο-Ευρωπαϊκό Κέντρο Κλιματικής Αλλαγής για τη Μεσόγειο στο Ηράκλειο Κρήτης c c διαβάστε εδώ... Ηράκλειο .. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/11/25/%ce%95%ce%9c%ce%97%ce%9c%ce%95%ce%a1%ce%a9%ce%a3%ce%97_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%9f_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f.... Κλιματικές αλλαγές: ΕΜΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΤΥΟ.... c c Α) ΠΡΩΤΟΚΟΛΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ κπε Στυλ. .........

Β) ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ .........

]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2009&m=11&d=15&iid=27966 Κλιματικές αλλαγές: Η κλιματική αλλαγή πείθει λιγότερο ...... c c Η κλιματική αλλαγή πείθει λιγότερο ......
εφημ. καθημερινή ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/11/11/%ce%a4%ce%bf_%ce%b1%ce%bb%cf%86%ce%b1%ce%b2%ce%b7%cf%84%ce%ac%cf%81%ce%b9_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Το αλφαβητάρι της κλιματικής αλλαγής c c Το αλφαβητάρι της κλιματικής αλλαγ ...........
εφημερίδα Ελευθεροτυπία ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/11/04/%ce%88%ce%bd%ce%b1%cf%82_%ce%ba%ce%b1%ce%b9%ce%bd%ce%bf%cf%8d%cf%81%ce%b3%ce%b9%ce%bf%cf%82_%cf%89%ce%ba%ce%b5%ce%b1%ce%bd%cf%8c%cf%82_%ce%b3%ce%b5%ce%bd%ce%bd%ce%b9%ce%ad%cf%84%ce%b1%ce%b9_%cf%83%cf%84%ce%b7_%ce%bc%ce%ad%cf%83%ce%b7_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%91%ce%b9%ce%b8%ce%b9%ce%bf%cf%80%ce%af%ce%b1%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Ένας καινούργιος ωκεανός γεννιέται στη μέση της Αιθιοπίας c c Η ξαφνική εμφάνιση μιας γιγάντιας τάφρου το 2005 στην Αιθιοπία, εκεί όπου οι υποκείμενες τεκτονικές πλάκες απομακρύνονται η μία από την άλλη, σηματοδότησε την αρχή της γέννησης ενός νέου ωκεανού, επιβεβαιώνει διεθνής ομάδα γεωλόγων.
Ένας καινούργιος ωκεανός γεννιέται ...........(συνέχεια) ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/27/%ce%a0%ce%91%ce%a1%ce%9f%ce%a5%ce%a3%ce%99%ce%91%ce%a3%ce%97_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f%ce%a5 Κλιματικές αλλαγές: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ c c Παρουσίαση δίκτυο ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/27/%ce%a3%ce%a7%ce%9f%ce%9b%ce%95%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f%ce%a5_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%95%ce%a3_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%95%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ c c SXOLEIA DIKTYOY ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/27/%ce%88%ce%bd%ce%b1%cf%82_%ce%ba%ce%b1%ce%b9%ce%bd%ce%bf%cf%8d%cf%81%ce%b3%ce%b9%ce%bf%cf%82_%cf%89%ce%ba%ce%b5%ce%b1%ce%bd%cf%8c%cf%82_%ce%b3%ce%b5%ce%bd%ce%bd%ce%b9%ce%ad%cf%84%ce%b1%ce%b9_%cf%83%cf%84%ce%b7_%ce%bc%ce%ad%cf%83%ce%b7_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%91%ce%b9%ce%b8%ce%b9%ce%bf%cf%80%ce%af%ce%b1%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Ένας καινούργιος ωκεανός γεννιέται στη μέση της Αιθιοπίας c c Η ξαφνική εμφάνιση μιας γιγάντιας τάφρου το 2005 στην Αιθιοπία, εκεί όπου οι υποκείμενες τεκτονικές πλάκες απομακρύνονται η μία από την άλλη, σηματοδότησε την αρχή της γέννησης ενός νέου ωκεανού, επιβεβαιώνει διεθνής ομάδα γεωλόγων.
Ένας καινούργιος ωκεανός γεννιέται ........... ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/25/H_%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae_%cf%80%ce%bb%ce%ae%cf%84%cf%84%ce%b5%ce%b9_%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b9%cf%83%cf%83%cf%8c%cf%84%ce%b5%cf%81%ce%bf_%cf%84%ce%bf%cf%85%cf%82_%cf%86%cf%84%cf%89%cf%87%ce%bf%cf%8d%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: H κλιματική αλλαγή πλήττει περισσότερο τους φτωχούς c c
Οι αναπτυσσόμενες χώρες θα υποστούν το 80% των ζημιών από τις κλιματικές αλλαγές, παρόλο που ευθύνονται για το 30% των εκπομπών των αερίων που προκαλούν το φαινόμενο του θερμοκηπίου, ανακοίνωσε σήμερα η Παγκόσμια Τράπεζα.
"Τις ζημιές από τις κλιματικές αλλαγές θα υποστούν σε ποσοστό περίπου 75% με 80% οι αναπτυσσόμενες χώρες παρά το γεγονός ότι οι χώρες αυτές ευθύνονται για το ένα τρίτο των εκπομπών των αερίων που προκαλούν το φαινόμενο του θερμοκηπίου", δήλωσε στην Κωνσταντινούπολη ο επικεφαλής των οικονομολόγων της Παγκόσμιας Τράπεζας Τζάστιν Λιν. Η Μαριάν Φέι, οικονομολόγος της Παγκόσμιας Τράπεζας, αρμόδια για την διαρκή ανάπτυξη, τόνισε από την πλευρά της ότι το κόστος της αναγκαστικής προσαρμογής στις κλιματικές αλλαγές υπολογίζεται στα 300 δισεκατομμύρια δολάρια κατ΄έτος μετά το 2030. Για μια αύξηση της θερμοκρασίας του πλανήτη κατά 2 βαθμούς Κελσίου το 2050, "το κόστος προσαρμογής στο διάστημα από το 2010 ως το 2050 θα είναι 75 με 100 δισεκατομμύρια δολάρια το χρόνο" για τις αναπτυσσόμενες χώρες, έχει τονίσει ήδη από τα τέλη Σεπτεμβρίου η Παγκόσμια Τράπεζα. εφ. Ελευθεροτύπία ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/25/%ce%91%ce%9c%ce%a6%ce%99%ce%a3%ce%92%ce%97%ce%a4%ce%9f%ce%a5%ce%9d_%ce%9f%ce%99_%ce%91%ce%9c%ce%95%ce%a1%ce%99%ce%9a%ce%91%ce%9d%ce%9f%ce%99_%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%a5%ce%a0%ce%95%ce%a1%ce%98%ce%95%ce%a1%ce%9c%ce%91%ce%9d%ce%a3%ce%97;; Κλιματικές αλλαγές: ΑΜΦΙΣΒΗΤΟΥΝ ΟΙ ΑΜΕΡΙΚΑΝΟΙ ΤΗΝ ΥΠΕΡΘΕΡΜΑΝΣΗ;; c c α)Aμφισβητούν τις κλιματικές αλλαγές, Ημερησία 24/10/09
Oλο και περισσότεροι Aμερικανοί αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη, όπως προκύπτει από έρευνα του ανεξάρτητου ινστιτούτου Pew. Παρά το γεγονός ότι το 57% θεωρεί ότι υπάρχουν αδιάσειστες αποδείξεις για την υπερθέρμανση, το ποσοστό αυτό έχει μειωθεί σημαντικά σε σχέση με πέρυσι που ανερχόταν στο 71%. β) ΗΠΑ: Αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη, Αγγελιοφόρος 23/10/09
γ)Αυξάνονται οι αμερικανοί που αμφισβητούν την κλιματική αλλαγή
Ελευθεροτυπία 23/10/09
δ) Οι Αμερικανοί αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη
Antenna 23/10/09
ε )Οι Αμερικανοί αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη
Pathfinder.gr 23/10/09
ζ) Πληθαίνουν οι Αμερικανοί που αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη
ΕΡΤ3 23/10/09
η) Οι Αμερικανοί αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη
Καθημερινή 23/10/09
θ) Όλο και περισσότεροι Αμερικανοί αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη
Athens24.gr 23/10/09
ι) "Φαντασία" η υπερθέρμανση της γης, Zougla.gr 23/10/09
κ) Οι Αμερικανοί αμφισβητούν την υπερθέρμανση του πλανήτη
In2life.gr 23/10/09
[www.palo.gr] ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/19/%ce%a0%ce%91%ce%93%ce%9a%ce%9f%ce%a3%ce%9c%ce%99%ce%91_%ce%97%ce%9c%ce%95%ce%a1%ce%91_%ce%94%ce%a1%ce%91%ce%a3%ce%97%ce%a3_%ce%a4%ce%a9%ce%9d_BLOG...%ce%91%ce%a6%ce%99%ce%95%ce%a1%ce%a9%ce%9c%ce%95%ce%9d%ce%9f_%ce%a3%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%97 Κλιματικές αλλαγές: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΔΡΑΣΗΣ ΤΩΝ BLOG...ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/15/%ce%9b%ce%b9%cf%8e%ce%bd%ce%bf%cf%85%ce%bd_%cf%80%ce%b9%ce%bf_%cf%83%cf%8d%ce%bd%cf%84%ce%bf%ce%bc%ce%b1_%ce%b1%cf%80%cf%8c_%cf%84%ce%bf_%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%bc%ce%b5%ce%bd%cf%8c%ce%bc%ce%b5%ce%bd%ce%bf_%ce%bf%ce%b9_%cf%80%ce%ac%ce%b3%ce%bf%ce%b9_%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%91%cf%81%ce%ba%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae;;; Κλιματικές αλλαγές: Λιώνουν πιο σύντομα από το αναμενόμενο οι πάγοι στην Αρκτική;;; c c
Πίτερ Γουάνταμς παν. Κέμπριτζ
Εφημ. Ελευθεροτυπία, 15/10/09

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/13/%ce%a0%cf%81%cf%8c%cf%83%ce%ba%ce%bb%ce%b7%cf%83%ce%b7_%cf%83%ce%b5_%ce%b7%ce%bc%ce%b5%cf%81%ce%af%ce%b4%ce%b1_%ce%bc%ce%b5_%ce%b8%ce%ad%ce%bc%ce%b1:_%c2%ab%ce%a0%ce%b5%cf%81%ce%b9%ce%b2%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%bf%ce%bd%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%95%ce%ba%cf%80%ce%b1%ce%af%ce%b4%ce%b5%cf%85%cf%83%ce%b7_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%91%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae._%ce%9f_%ce%94%cf%81%cf%8c%ce%bc%ce%bf%cf%82_%cf%80%cf%81%ce%bf%cf%82_%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%9a%ce%bf%cf%80%ce%b5%ce%b3%cf%87%ce%ac%ce%b3%ce%b7%c2%bb Κλιματικές αλλαγές: Πρόσκληση σε ημερίδα με θέμα: «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την Κλιματική Αλλαγή. Ο Δρόμος προς την Κοπεγχάγη» c c WWF HELLAS ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/12/%ce%94%cf%85%cf%83%ce%bf%ce%af%cf%89%ce%bd%ce%bf_%cf%84%ce%bf_%ce%ba%ce%bb%ce%af%ce%bc%ce%b1_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b7_%ce%a3%cf%8d%ce%bd%ce%bf%ce%b4%ce%bf_%cf%84%ce%b7%cf%82_%ce%9a%ce%bf%cf%80%ce%b5%ce%b3%cf%87%ce%ac%ce%b3%ce%b7%cf%82. Κλιματικές αλλαγές: Δυσοίωνο το κλίμα για τη Σύνοδο της Κοπεγχάγης. c c Η στάση των ΗΠΑ αποτελεί «κλειδί» για τη μείωση των αερίων του θερμοκηπίου ΣΥΝ.ΚΟΠΕΝΧΑΓΗΣτου Κωστα Καρκαγιαννη
Hμερομηνία δημοσίευσης: 04-10-09, Καθημερινή ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/08/1%ce%b7_%ce%94%ce%b9%ce%b5%ce%b8%ce%bd%ce%ae%cf%82_%ce%a0%ce%bf%ce%bb%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%95%ce%b2%ce%b4%ce%bf%ce%bc%ce%ac%ce%b4%ce%b1 Κλιματικές αλλαγές: 1η Διεθνής Πολική Εβδομάδα c c

ΠΟΛΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/08/%ce%94%ce%99%ce%95%ce%98%ce%9d%ce%95%ce%a3_%ce%a0%ce%9f%ce%9b%ce%99%ce%9a%ce%9f_%ce%95%ce%a4%ce%9f%ce%a3_(IPY) Κλιματικές αλλαγές: ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ (IPY) c c
Ότι Συμβαίνει στους Πόλους Έχει Επιπτώσεις Σε Όλους Μας!
ΠΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ
Μάθετε περισσότερα για το Διεθνές Πολικό Έτος στο [www.ipy.org]
Παραγωγή του γραφείου του Διεθνούς Προγράμματος IPY, [www.ipy.org] . Απόδοση στα Ελληνικά- HELMEPA.
Εικόνες: Ε. Calvert, NOAA; Νορβηγικό Συμβούλιο Έρευνας ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/10/01/%ce%97_%c2%ab%ce%b3%ce%b5%cf%89%ce%bc%ce%b7%cf%87%ce%b1%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%ae%c2%bb_%ce%b5%ce%bb%cf%80%ce%af%ce%b4%ce%b1_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b9%cf%82_%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82%ce%91%ce%bd%cf%84%ce%af%ce%b8%ce%b5%cf%84%ce%b5%cf%82_%ce%bf%ce%b9_%ce%bf%ce%b9%ce%ba%ce%bf%ce%bb%ce%bf%ce%b3%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%bf%cf%81%ce%b3%ce%b1%ce%bd%cf%8e%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Η «γεωμηχανική» ελπίδα για τις κλιματικές αλλαγέςΑντίθετες οι οικολογικές οργανώσεις c c Βασιλική Εταιρία του Λονδίνου

πηγή: Ελευθεροτυπία

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/09/23/%ce%a0%cf%81%ce%bf%ce%b2%ce%bb%ce%ae%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1_%cf%85%ce%b3%ce%b5%ce%af%ce%b1%cf%82_%ce%bb%cf%8c%ce%b3%cf%89_%cf%84%cf%89%ce%bd_%cf%83%cf%84%ce%b1%ce%b8%ce%bc%cf%8e%ce%bd_%ce%b5%ce%bd%ce%ad%cf%81%ce%b3%ce%b5%ce%b9%ce%b1%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Προβλήματα υγείας λόγω των σταθμών ενέργειας c c Προβλήματα υγείας στους κατοίκους της Κοζάνης και της Πτολεμαΐδας
23/09/2009 Προβλήματα υγείας στους κατοίκους skai.gr ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/09/23/%ce%a4%ce%bf_%ce%a3%ce%af%ce%b4%ce%bd%ce%b5%cf%8a..._%ce%b2%ce%ac%cf%86%cf%84%ce%b7%ce%ba%ce%b5_%ce%ba%cf%8c%ce%ba%ce%ba%ce%b9%ce%bd%ce%bf Κλιματικές αλλαγές: Το Σίδνεϊ... βάφτηκε κόκκινο c c
Αμμοθύελλα βύθισε στο σκοτάδι το Σϊδνεϊ. Το εντυπωσιακό φαινόμενο skai.gr ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/09/21/%ce%97_%ce%bf%ce%b9%ce%ba%ce%bf%ce%bd%ce%bf%ce%bc%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%ba%cf%81%ce%af%cf%83%ce%b7_%cf%89%cf%86%ce%b5%ce%bb%ce%b5%ce%af_%cf%84%ce%bf_%cf%80%ce%b5%cf%81%ce%b9%ce%b2%ce%ac%ce%bb%ce%bb%ce%bf%ce%bd;;;; Κλιματικές αλλαγές: Η οικονομική κρίση ωφελεί το περιβάλλον;;;; c c
Πρωτοφανής μείωση των εκπομπών διοξειδίου του άνθρακα!!!!!
Η παγκόσμια οικονομική ύφεση ....
πηγή ::: www.Skai.gr ]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2009&m=09&d=02&iid=21265 Κλιματικές αλλαγές: ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ... c c

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΤΥΟ KLIΜA.doc


]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/07/03/12o_%ce%93%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%ac%cf%83%ce%b9%ce%bf_%ce%a0%ce%b5%cf%81%ce%b9%cf%83%cf%84%ce%ad%cf%81%ce%b9%ce%bf%cf%85 Κλιματικές αλλαγές: 12o Γυμνάσιο Περιστέριου c c ΤΕΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.ppt ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/07/03/%ce%95%ce%9d%ce%95%ce%a1%ce%93%ce%95%ce%99%ce%91-%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%95%ce%a3_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%95%ce%a3_5%ce%bf_%ce%94.%ce%a3.%ce%a4%ce%b1%cf%8d%cf%81%ce%bf%cf%85 Κλιματικές αλλαγές: ΕΝΕΡΓΕΙΑ-ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ 5ο Δ.Σ.Ταύρου c c ΕΝΈΡΓΕΙΑ-ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ 5ο Δ.Σ. Ταύρου.pdf ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/07/03/1%ce%bf_%ce%93%cf%85%ce%bc%ce%bd%ce%ac%cf%83%ce%b9%ce%bf_%ce%9d.%ce%9c%ce%bf%cf%85%ce%b4%ce%b1%ce%bd%ce%b9%cf%8e%ce%bd Κλιματικές αλλαγές: 1ο Γυμνάσιο Ν.Μουδανιών c c
Περιβαλλοντική Ομάδα 1ου Γυμνασίου.pdf

2) 12o Γυμνάσιο Περιστέριου

ΤΕΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.ppt

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/07/03/10%ce%bf_%ce%94%ce%b7%ce%bc%ce%bf%cf%84%ce%b9%ce%ba%cf%8c_%ce%a3%cf%87%ce%bf%ce%bb%ce%b5%ce%af%ce%bf_%ce%97%ce%bb%ce%b9%ce%bf%cf%8d%cf%80%ce%bf%ce%bb%ce%b7%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: 10ο Δημοτικό Σχολείο Ηλιούπολης c c klimatikes allages & dasos.pdf

2) 5ο Δ.Σ. Ταύρου

ΕΝΈΡΓΕΙΑ-ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ 5ο Δ.Σ. Ταύρου.

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/07/02/%ce%95%ce%a1%ce%93%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%91_%ce%93%ce%a5%ce%9c%ce%9d%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%9f%ce%a5_%ce%a0%ce%91%ce%a1%ce%91%ce%9b%ce%99%ce%91%ce%a3_%ce%a4%ce%a5%ce%a1%ce%9f%ce%a5_%ce%91%ce%a1%ce%9a%ce%91%ce%94%ce%99%ce%91%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΤΥΡΟΥ ΑΡΚΑΔΙΑΣ c c LEFKOMA.pdf ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/06/23/%ce%95%ce%a1%ce%93%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%95%ce%a3_%ce%a3%ce%a7%ce%9f%ce%9b%ce%95%ce%99%ce%a9%ce%9d_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f%ce%a5_%ce%92_%ce%98%ce%9c%ce%99%ce%91%ce%a3_%ce%95%ce%9a%ce%a0%ce%91%ce%99%ce%94%ce%95%ce%a5%ce%a3%ce%97%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ c c 1) ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΤΥΡΟΥ ΑΡΚΑΔΙΑΣ
LEFKOMA.pdf
2) Γενικό Λύκειο Λεβιδίου
ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.pdf 3) 1ο Γενικό Λύκειο Τρικάλων Greenhouse.pdf 4) Γυμνάσιο Λιανοκλαδίου α)Βιβλίο 2008-09 Το κλίμα αλλάζει...pdf β) παρουσιάσεις.pdf 5) Γυμνάσιο Χώρας Σφακίων α)climatechange.ppt b)Energy.ppt c) explainations.ppt d) MISTAKE OF HUMANITY.ppt e) NATURAL CAUSE.ppt
g) ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ sources bibliography.ppt 6) 1ο Γυμνάσιο Ν.Μουδανιών Περιβαλλοντική Ομάδα 1ου Γυμνασίου.pdf 7) 12o Γυμνάσιο Περιστέριου ΤΕΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.ppt

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/06/22/%ce%91%ce%bd%ce%b1%cf%86%ce%bf%cf%81%ce%ac_%cf%84%ce%bf%cf%85_%ce%a0%ce%b1%ce%b3%ce%ba%cf%8c%cf%83%ce%bc%ce%b9%ce%bf%cf%85_%ce%a3%cf%85%ce%bd%ce%ad%ce%b4%cf%81%ce%b9%ce%bf%cf%85_%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%9a%ce%bf%cf%80%ce%b5%ce%b3%cf%87%ce%ac%ce%b3%ce%b7_%cf%83%cf%84%ce%b9%cf%82_10-12_%ce%9c%ce%ac%cf%81%cf%84%ce%b7_%cf%84%ce%bf%cf%85_2009 Κλιματικές αλλαγές: Αναφορά του Παγκόσμιου Συνέδριου στην Κοπεγχάγη στις 10-12 Μάρτη του 2009 c c 1) 4ο Δημοτικό Σχολείο Λειβαδιάς
4o DS libadias.doc
2) Νηπιαγωγείο Κορινού
α)ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠ.pdf ,
β)παρουσίαση δάσος.pdf
3) 10 Δημοτικό Σχολείο Ηλιούπολης
klimatikes allages & dasos.pdf
4) 5ο Δ.Σ. Ταύρου
ΕΝΈΡΓΕΙΑ-ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ 5ο Δ.Σ. Ταύρου.


]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/06/10/%ce%95%ce%a1%ce%93%ce%91%ce%a3%ce%99%ce%95%ce%a3_%ce%a3%ce%a7%ce%9f%ce%9b%ce%95%ce%99%ce%a9%ce%9d_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f%ce%a5... Κλιματικές αλλαγές: ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ... c c Newsletter June 2009.pdf
(από την ιστοσελίδα:www.climatecongress.ku.dk/pdf/synthesisreport) ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/05/28/WWF_HELLAS._%ce%95%ce%9a%ce%a0%ce%91%ce%99%ce%94%ce%95%ce%a5%ce%a3%ce%97_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%97_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%9f%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: WWF HELLAS. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ c c Ο καθημερινός τρόπος ζωής ........
WWF Ελλάς στο [www.wwf.gr] . ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/05/26/%ce%a0%ce%b5%cf%81%ce%af%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%b7_%ce%97%cf%83%cf%85%cf%87%ce%af%ce%b1_%cf%84%ce%bf%cf%85_%ce%89%ce%bb%ce%b9%ce%bf%cf%85 Κλιματικές αλλαγές: Περίεργη Ησυχία του Ήλιου c c [news.nationalgeographic.com]
της Ανν Μίναρνταπό τα Νέα του National Geographic, 4 Μαΐου 2009
Παρατεταμένη ελάττωση της δραστηρι....' ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/05/18/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%b5%cf%82_%ce%bc%ce%b5%cf%84%ce%b1%ce%b2%ce%bf%ce%bb%ce%b5%cf%82_%ce%9a%ce%91%ce%99_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%b5%cf%82._%ce%9c%ce%99%ce%91_%ce%94%ce%99%ce%91%ce%a6%ce%9f%ce%a1%ce%95%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97_%ce%a0%ce%9f%ce%9b%ce%99%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97_%ce%a0%ce%a1%ce%9f%ce%a3%ce%95%ce%93%ce%93%ce%99%ce%a3%ce%97 Κλιματικές αλλαγές: Κλιματικες μεταβολες ΚΑΙ αλλαγες. ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ c c
ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ στις ΗΝΩΜΕΝΕΣ ΠΟΛΙΤΕΙΕΣ. .............Η ανησυχία για τα θέματα περιβάλλοντος και η συνειδητοποίηση των πολιτών είναι φυσικά όχι απλά κάτι θεμιτό, αλλά και απαραίτητο. Η υπερβολή όμως, όπως γίνεται προσπάθεια να παρουσιαστούν οι κλιματικές μεταβολές και η διαφαινόμενη ιδεολογική και πολιτική εκμετάλλευση τους πρέπει να μας προβληματίζουν τόσο ως άτομα, όσο και ως πολιτικούς φορείς.
Σπύρος Παυλίδης
Καθηγητής Γεωλογίας ΑΠΘ
---------------------------------------------------------------------------------------------- ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/05/13/%ce%a3%ce%a5%ce%9d%ce%95%ce%94%ce%a1%ce%99%ce%9f_%ce%a3%ce%a5%ce%9c%ce%92%ce%9f%ce%a5%ce%9b%ce%99%ce%9f%ce%a5_%ce%a0%ce%95%ce%a1%ce%99%ce%92%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%9f%ce%9d%ce%a4%ce%9f%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ c c "ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ, ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ"
(αναζητώντας λύσεις στο Ελληνικό Περιβάλλον)
[press.auth.gr]
Αυτή η καταχώρηση έγινε την Πέμπτη 15 Ιανουαρίου, 2009, 9:36 και ανήκει στην κατηγορία Νέα, Συνέδρια, Του Πανεπιστημίου.

]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2009&m=05&d=06&iid=14467 Κλιματικές αλλαγές: Οι "ερευνητές" της ... c c Οι "ερευνητές" της εφημερίδας Καθημερινής
έγραψαν για την τηλεδιάσκεψη... ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/05/06/%ce%92%ce%a1%ce%91%ce%92%ce%95%ce%a5%ce%a3%ce%97_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%9b%ce%a5%ce%9a%ce%95%ce%99%ce%9f%ce%a5_%ce%91%ce%a3%ce%9a%ce%9b%ce%97%ce%a0%ce%99%ce%95%ce%99%ce%9f%ce%a5 Κλιματικές αλλαγές: ΒΡΑΒΕΥΣΗ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΣΚΛΗΠΙΕΙΟΥ c c Πρώτοι στο διαγωνισμό e-στολόγιο!
Το Λύκειο Ασκληπιείου που ανήκει στο δίκτυο, Συμμετείχε στο διαγωνισμό e-στολόγιο και πήρε το 1ο βραβείο!
ΜΠΡΑΒΟ!!!!!
πληροφορίες: [meteotwin.blogspot.com] ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/05/04/%ce%94%ce%b9%ce%b5%ce%b8%ce%bd%ce%ad%cf%82_%ce%95%cf%80%ce%b9%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bc%ce%bf%ce%bd%ce%b9%ce%ba%cf%8c_%cf%83%cf%85%ce%bd%ce%ad%ce%b4%cf%81%ce%b9%ce%bf Κλιματικές αλλαγές: Διεθνές Επιστημονικό συνέδριο c c
energy_and_climate_change_conference_brochure_1_15_4_2009_090424.pdf ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/05/03/%ce%a4%ce%97%ce%9b%ce%95%ce%94%ce%99%ce%91%ce%a3%ce%9a%ce%95%ce%a8%ce%97 Κλιματικές αλλαγές: ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ c c Παραθέτουμε , το τραγούδι που έγραψαν οι μαθητες του ΣΕΚ Αγ. Αναργύρων καθώς και τις εισηγήσεις των σχολείων...

1) ΣΕΚ Αγίων Αναργύρων:1ο ΣΕΚ ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ-ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ.ppt

2) 1ο Γυμν. Τρίπολης : 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΡΙΠΟΛΗΣ.ppt

3) 1ο Γυμν, Χαιδαρίου: 1ο-Γυμν-Χαϊδαρίου-ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ-Κλιματοφύλακες.ppt

4) 12ο Γυμν. Περιστερίου: 12 Gym Perist - Η ΓΗ ΕΧΕΙ ΠΥΡΕΤΟ-1.ppt

5) ΄Λύκειο Ασκληπιείου : Ασκληπειο - METEO greek small.ppt

6) Πειραματικό Γυμν. Ηρακλέιου Κρήτης : Ηρακλειο Η σημασία του νερού.ppt

7) Πειραματικό δημ. σχ. Σερρών: ΣΕΡΡΕΣ - ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΕΡΡΩΝ.ppt

8) Εισήγηση Δημητρίου Σοφίας εισαγωγη σοφια1.ppt

9) Εισήγηση Παπαγεωργίου Μαρίνα: Παρουσίαση δικτυου.ppt

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/04/28/%ce%95%ce%b9%cf%83%ce%b7%ce%b3%ce%ae%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82_%ce%b1%cf%80%cf%8c_%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%b9%ce%b4%cf%81%cf%85%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%cf%83%cf%85%ce%bd%ce%ac%ce%bd%cf%84%ce%b7%cf%83%ce%b7_%cf%84%ce%bf%cf%85_%ce%b4%ce%b9%ce%ba%cf%84%cf%8d%ce%bf%cf%85.. Κλιματικές αλλαγές: Εισηγήσεις από την ιδρυτική συνάντηση του δικτύου.. c c ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ Γ... 1 KARYOTIS climate_change_ΚΠΕ
2) ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ Γ... 2WWF SVORONOUStylidaJune2008
3) εισήγηση KPE BAMOU.ppt
4) εισήγηση KPE KASTORIAS ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ_ ΚΑΙ_ ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ_ΑΛΛΑΓΕΣ1.ppt
5) ΘΕΣΣΑΛΙΑ 06_2008.ppt
6) 3 RENA ifaisteia klimatiki allagi - Παρουσίαση του Microsoft PowerPoint.ppt
7)ΣΤΥΛΙΔΑ 9-6-2008.ppt
8) KPE2b.ppt
9) ΚΠΕ Μελίτης_Εθνικό δίκτυο_ΚΛΙΜΑ.
10) ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ.pp ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/04/28/%ce%8c%ce%bb%ce%bf%ce%b9_%ce%bc%ce%b1%ce%b6%ce%af,_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%ac_%ce%ba%ce%b1%ce%b9_%ce%bf_%ce%ba%ce%b1%ce%b8%ce%ad%ce%bd%ce%b1%cf%82_%ce%bc%cf%8c%ce%bd%ce%bf%cf%82_%cf%84%ce%bf%cf%85 Κλιματικές αλλαγές: Όλοι μαζί, αλλά και ο καθένας μόνος του c c Στην περίπτωση του περιβάλλοντος, δεν έχει κανένα νόημα να περιχαρακωνόμαστε σε σύνδρομα ενοχής: αντίθετα, οφείλουμε να κινητοποιηθούμε και να κινητοποιήσουμε και τους άλλους, για να συμβάλουμε, όλοι μαζί, στην επιβολή νέων μοντέλων.
Πολλά εξαρτώνται από εμάς. Για παράδειγμα, μπορούμε:
· Να ζήσουμε σε σπίτια με «παθητικές προδιαγραφές» (που καταναλώνουν ελάχιστη ενέργεια) ή σε κτίρια που παράγουν ενέργεια, και μάλιστα περισσότερη από εκείνη που καταναλώνουν.
· Να εξορθολογήσουμε την κατανάλωση ενέργειας, κυρίως με τον περιορισμό του ηλεκτρικού εξοπλισμού και με τη χρήση ανανεώσιμων πηγών.
· Να εγκαταλείψουμε το Ι.Χ. έξω από την πόλη και να καταφύγουμε στη «συνεταιριστική» χρήση αυτοκινήτων και, βεβαίως, στα μέσα μαζικής μεταφοράς.
· Να προτιμάμε περισσότερο το τρένο από το αεροπλάνο.
ΤΟ ΓΙΑΟΥΡΤΙ ΠΟΥ ΡΥΠΑΙΝΕΙ......
· Να επιλέγουμε τα τοπικά προϊόντα και όχι εκείνα που παράγονται σε μεγάλες αποστάσεις - το αντίθετο, δηλαδή, από το κεσεδάκι γιαουρτιού με φράουλα που καταναλώνεται στη Βόρεια Ευρώπη, του οποίου τα συστατικά έχουν διανύσει, σύμφωνα με το Ινστιτούτο Wuppertal, 3.500 χλμ. Μάλιστα, σε αυτά πρέπει να προστεθούν και άλλα 4.500 χλμ. που διανύουν τα συστατικά που χρησιμοποιεί κάθε προμηθευτής της εταιρείας.
·Να αποφεύγουμε τα προϊόντα με υπερβολική συσκευασία, για να περιορίσουμε τα απορρίμματα. Όσον αφορά τα σκουπίδια, πρέπει να γίνεται η διαλογή τους προς ανακύκλωση και, εάν αυτό είναι δυνατόν, η λιπασματοποίησή τους.
· Να ελαχιστοποιήσουμε την κατανάλωση κρέατος, για λόγους υγείας αλλά και ενεργειακούς: για την παραγωγή 1 κιλού κρέατος μοσχαριού εκλύονται 14 κιλά CO2, ενώ για κάθε κιλό βοδινού, χοιρινού ή πουλερικών εκλύονται αντίστοιχα 4 κιλά, 1 κιλό και 0,3.
· Να ψωνίζουμε από μικρά καταστήματα ή να χρησιμοποιούμε την αγοραστική μας δύναμη για να επιτύχουμε σωστές επιλογές προϊόντων από τα σουπερμάρκετ. Οι υπεραγορές επιδίδονται σε διαφημιστικές εκστρατείες προκειμένου να αποσπάσουν από τους ανταγωνιστές τους μερίδιο της αγοράς 0,5%.
Ωστόσο, αυτές οι χειρονομίες της καθημερινής ζωής έχουν νόημα μόνο εάν εμείς, ως καταναλωτές και πολίτες, ασκούμε πιέσεις στους θεσμούς οι οποίοι καθορίζουν, σε όλα τα επίπεδα, το πλαίσιο μέσα στο οποίο ζούμε.
Ο θεσμός της τοπικής αυτοδιοίκησης (ο δήμος, ο νομός και η περιφέρεια) καθίσταται αποφασιστικός, αποτελεσματικός αλλά και εύκολα αναγνωρίσιμος από τον πολίτη, στον αγώνα για την προστασία του περιβάλλοντος, την εξοικονόμηση ενέργειας αλλά και την παραγωγή της με αυτόνομο και αποκεντρωμένο τρόπο. Για παράδειγμα μπορεί:
· Να περιορίσει την εξάπλωση των αστικών κέντρων.
·Να προωθήσει τα μέσα μαζικής μεταφοράς, ακόμα και με τη μείωση του εισιτηρίουτους.
·Να ανακαινίσει ή να κατασκευάσει δημόσια κτίρια, εφαρμόζοντας τις προδιαγραφές της Υψηλής Περιβαλλοντικής Ποιότητας (HQE) ή να προωθήσει την ανέγερση συγκροτημάτων πολυκατοικιών με «παθητικές προδιαγραφές».
Ανάμεσα σε πολλές άλλες λύσεις, η θέσπιση «φόρων ρύπανσης» θα εξασφάλιζε στην τοπική αυτοδιοίκηση τα οικονομικά μέσα για τη γενίκευση των δράσεων που έχουν ήδη αποδείξει την αποτελεσματικότητά τους και μπορούν να χρησιμεύσουν ως μοντέλο.
Ασφαλώς, το κράτος παραμένει ένας εξαιρετικά σημαντικός θεσμός. Από αυτό εξαρτάται κυρίως:
-Η εξοικονόμηση ενέργειας Η εγκατάλειψη των ορυκτών καυσίμων και ο προσανατολισμός στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.
Η προετοιμασία της σταδιακής μετάβασης από την πυρηνική ενέργεια στις ανανεώσιμες πηγές.
Η απόλυτη προτεραιότητα στο τρένο και στα μέσα μαζικής μεταφοράς.
Όσον αφορά τις εμπορευματικές μεταφορές, η δημιουργία νομοθετικών και οικονομικών προϋποθέσεων που θα ελαχιστοποιήσουν τις οδικές μεταφορές υπέρ της συνδυασμένης μεταφοράς τρένου-φορτηγού ή πλοίου-φορτηγού.
ΑΠΟ ΠΟΛΗ ΣΕ ΠΟΛΗ.........
Όσο μαζική κι αποφασιστική και αν είναι η κινητοποίηση σε μια χώρα, τα αποτελέσματα θα είναι πενιχρά εάν δεν υπάρξει συντονισμός σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης και Ηνωμένων Εθνών.
Σε αυτή την κλίμακα, επίσης, πρέπει να υλοποιηθεί η βούληση της διεθνούς κοινότητας, μέσα από τη χρήση δύο ισχυρών μοχλών: κατ' αρχάς, των φόρων (για παράδειγμα, του φόρου άνθρακα, ο οποίος αναμένεται) ή των αδειών ρύπανσης (που προβλέπει το Πρωτόκολλο του Κιότο ή, στην Ευρώπη, το Emissions Trading Scheme, όπου ο τόνος CO2 στοιχίζει 1 ευρώ!) και, δεύτερον, των προδιαγραφών (από την ευρωπαϊκή οδηγία για τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας έως τον περιβαλλοντικό κώδικα).
Όλα θα εξαρτηθούν από την αυστηρή εφαρμογή του Πρωτοκόλλου του Κιότο. Και, όπως αποδεικνύεται από τις πρόσφατες εκθέσεις της Διακυβερνητικής Ομάδας για την Κλιματική Αλλαγή, θα χρειαστούν πολύ περισσότερα βήματα, και με πολύ πιο δεσμευτικό χαρακτήρα. Μάλιστα, κανένα από αυτά τα βήματα δεν θα πραγματοποιηθεί εάν οι πολίτες δεν οργανωθούν για να τα επιβάλουν, από πόλη σε πόλη, μέχρι το επίπεδο των Ηνωμένων Εθνών.
]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/04/24/%ce%95%ce%b9%cf%83%ce%b7%ce%b3%ce%ae%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b9%cf%82_%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82 Κλιματικές αλλαγές: Εισηγήσεις για τις κλιματικές αλλαγές c c marιolakosklima
2 Εισήγηση
Κλιματικές αλλαγές, Μπαντέκας Ιωάννης ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/04/23/%c2%ab%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%95%ce%a3_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%95%ce%a3_%ce%9a%ce%91%ce%99_%ce%9c%ce%95%ce%a4%ce%91%ce%92%ce%9f%ce%9b%ce%95%ce%a3_%ce%a4%ce%a9%ce%9d_%ce%91%ce%9a%ce%a4%ce%9f%ce%93%ce%a1%ce%91%ce%9c%ce%9c%ce%a9%ce%9d_%ce%a3%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%a0%ce%a1%ce%9f%ce%aa%ce%a3%ce%a4%ce%9f%ce%a1%ce%99%ce%91__%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%91%ce%9d%ce%98%ce%a1%ce%a9%ce%a0%ce%9f%ce%a5%c2%bb Κλιματικές αλλαγές: «ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΤΩΝ ΑΚΤΟΓΡΑΜΜΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ» c c Καιρός: Είναι η κατάσταση της ατμόσφαιρας σε μια ορισμένη χρονική στιγμή, συμπεριλαμβανομένης και της εξέλιξης αυτής της κατάστασης από τη γένεσή της ως το «θάνατο» των
συγκεκριμένων ατμοσφαιρικών διαταραχών, οι οποίες αποτελούν τη γενική κατάσταση.
Κλίμα: Είναι η μέση καιρική κατάσταση, ως σύνθεση του καιρού για μια μεγάλη χρονική περίοδο, ώστε να απαλείφονται τα σφάλματα και να εδραιώνονται οι στατιστικές παράμετροι. Κατά συμφωνία λαμβάνονται τουλάχιστον τα 30 έτη, πλην όμως τα συμπεράσματά μας είναι πολλές φορές ορθά στον ίδιο βαθμό για ορισμένα κλιματικά στοιχεία, ακόμη και για κλίμακα χρόνου 10 έως 15 χρόνια
Είναι φανερό ότι το κλίμα εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον καιρό.
Γι αυτό πολλές φορές οι άνθρωποι παραλληλίζουν το κλίμα με τον χαρακτήρα ενός ανθρώπου, ενώ τον καιρό με τη στιγμιαία συμπεριφορά του.
ΓΕΩΛΟΓΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ
Η διάνοιξη του ωκεανού της Ερυθράς θάλασσας είναι το αίτιο για την προς βορρά κίνηση της Αραβικής μικροπλάκας και της σύγκρουσής της, πριν περίπου 15 εκατομμύρια χρόνια με τα περιθώρια της Ευρασιατικής πλάκας. Σαν αποτέλεσμα αυτής της σύγκρουσής, η μικροπλάκα της Ανατολίας (με τη μορφή σφήνας) κινείται προς δυσμάς (τεκτονική διαφυγή), διαμορφώνοντας το σύγχρονο γεωδυναμικό καθεστώς του Αιγαίου, καθορίζοντας την γεωμετρία του Ελληνικού τόξου (ζώνη σύγκλισης μεταξύ των πλακών).
Τα ενεργά ρήγματα δημιούργησαν την ιδιαιτερότητα του ελληνικού τοπίου, που περιλαμβάνει χαρακτηριστικές εναλλαγές: οροσειρές – κοιλάδες – πεδιάδες – νησιά.Πρόκειται για την σημαντικότερη συνέπεια του ενεργού τεκτονισμού.
ΦΥΣΙΚΟΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ
(Έδαφος – Κλίμα - Ανάγλυφο – Κατανομή ξηράς και θάλασσας)
Έδαφος : γεωλογικός σχηματισμός ( παραγένεση αργιλικών ορυκτών) που εξαρτάται από τις κλιματικές συνθήκες (θερμοκρασία + υγρασία)
Για τους γεωλόγους σαν έδαφος δεν χαρακτηρίζεται ο οποιοσδήποτε χαλαρός σχηματισμός (έδαφος και βράχος για τους μηχανικούς) ούτε θεωρείται σαν ένα απλό προϊόν αποσάθρωσης, Αντίθετα, πρόκειται για μια σχέση αλληλεπίδρασης μεταξύ λιθόσφαιρας, ατμόσφαιρας και βιόσφαιρας.
Το έδαφος, με την γεωλογική έννοια του όρου, είναι ένας γεωλογικός σχηματισμός στην δημιουργία του οποίου καθοριστικό ρόλο έχει διαδραματίσει ο βιολογικός παράγοντας και συγκεκριμένα η βλάστηση. Ο σχηματισμός ενός συγκεκριμένου εδάφους συνδέεται μ’ ένα συγκεκριμένο κλίμα.
Ο τύπος του εδάφους εξαρτάται κατά κύριο λόγο από το κλίμα, ενώ το λιθολογικό υπόβαθρο παίζει δευτερεύοντα ρόλο. Αυτό σημαίνει ότι στην επιφάνεια πετρωμάτων διαφορετικής ορυκτολογικής σύστασης, κάτω από τις ίδιες κλιματικές συνθήκες, θα σχηματιστούν τελικά παρόμοια εδάφη.
Ο σχηματισμός ενός εδάφους είναι δυνατόν να επιτευχθεί σε σχετικά μικρό χρονικό διάστημα. Έτσι για παράδειγμα στην Ελλάδα, από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα έχουν σχηματιστεί πολλοί εδαφικοί ορίζοντες σε διάφορες περιοχές του ελλαδικού χώρου. Ο σχηματισμός του εδάφους αντιπροσωπεύει μία ήρεμη περίοδο από άποψη κλίματος, διάβρωσης και τεκτονισμού.
Το έδαφος, όπως είναι γνωστό, είναι ένας από τους βασικούς παράγοντες για την ανάπτυξη της Γεωργίας και συνεπώς από τους σημαντικότερους, αν όχι ο σημαντικότερος, ιδιαίτερα για την ανάπτυξη του προϊστορικού πολιτισμού.
ΜΕΘΟΔΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΤΟΥ ΠΑΛΑΙΟΚΛΙΜΑΤΟΣ
Γίνεται με προσδιορισμό της παλαιο-θερμοκρασίας + παλαιο-υγρασίας
Παραγένεση αργιλικών ορυκτών σε παλαιοεδάφη (παλαιοεδαφολογία +παλαιο-υγρασία + παλαιο-θερμοκρασία)
Ανάλυση γυρεόκοκκων
Σχέση 180/160:
Μετρήσεις από κελύφη θαλάσσιων μικροοργανισμών.
ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
1) Η σημερινή μορφολογία του ευρύτερου περιαιγαιακού χώρου (ορεινοί όγκοι κοιλάδες και φαράγγια – πεδινές εκτάσεις – ακτές – νησιά κλπ.) είναι αποτέλεσμα γεωλογικών διεργασιών που εξελίσσονται τουλάχιστον κατά τα τελευταία 2.000.000 έτη (Τεταρτογενές) και κυρίως κατά τα τελευταία 400.000 – 500.000 έτη.
Όλα αυτά τα φαινόμενα παρατηρούνται επειδή το «Ελληνικό Τόξο» είναι Τεκτονικά Ενεργό (βρίσκεται στο όριο λιθοσφαιρικών πλακών που συγκλίνουν).
2) Εστιάζοντας περισσότερο στις πρόσφατες γεωλογικές περιόδους, σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν πλέον οι κλιματικές μεταβολές και κυρίως η τεκμηριωμένη διαδοχή ψυχρών / παγετωδών με θερμές / μεσοπαγετώδεις περιόδους (με όλα τα επακόλουθά τους, όπως είναι κυρίως οι κλιματοευστατικές κινήσεις που συνεπάγονται ανοδικές και καθοδικές μεταβολές της στάθμης της παγκόσμιας θάλασσας)
Με βάση διάφορες μεθόδους διαπιστώνεται:
Περιοδική μεταβολή θερμοκρασίας + υγρασίας (βροχοπτώσεις)
Με διάφορες μεθόδους έχει υπολογιστεί το παλαιοκλίμα σε διάφορες εποχές του παρελθόντος και έχουν κατασκευαστεί τα αντίστοιχα θερμογραφήμματα :
(α) κατά τα τελευταία 150000 χρόνια
(β) κατά τα τελευταία 18000 χρόνια
(γ) κατά τα τελευταία 1100 χρόνια
Η παρατηρούμενη άνοδος της θερμοκρασίας κατά τα τελευταία 18000 χρόνια (από το 18000 έως το 5500 π.α.σ.) είχε σαν συνέπεια, μεταξύ άλλων, και την άνοδο της στάθμης της παγκόσμιας θάλασσας, λόγω της τήξης των παγετώνων, που υπήρχαν στο βόρειο ημισφαίριο, κατά την τελευταία παγετώδη περίοδο (λόγω της θερμοκρασιακής ταπείνωσης που είχε προηγηθεί). Θεωρείται ότι η άνοδος της θαλάσσιας στάθμης ήταν της τάξης των 125-150 μέτρων.
-Πολύ σημαντική στην εξέλιξη του ανθρώπου θεωρείται η μικρής διάρκειας παγετώδης εποχή που σημειώθηκε πριν 11500 χρόνια (Younger Dryas)=Πρώτη μεγάλης διάρκειας παγετώδης περίοδος: 700 εκατομμύρια
-Η μεγάλη Προκάμβρια παγετώδης περίοδος: 230 εκατομμύρια
-Η μεγάλη Περμική παγετώδης περίοδος: 230 – 65 εκατομμύρια
Χρονικό διάστημα θερμού και σχετικά ομοιόμορφου κλίματος: 65 εκατομμύρια, Το κλίμα χειροτερεύει, οι πόλοι γίνονται πολύ ψυχρότεροι
30 εκατομμύρια:Πρώτο μεγάλο παγετώδες γεγονός στην Ανταρκτική
15 εκατομμύρια:Δεύτερο μεγάλο παγετώδες γεγονός στην Ανταρκτική
4 εκατομμύρια:Πάγος καλύπτει τον Αρκτικό ωκεανό
2 εκατομμύρια:Πρώτο παγετώδες γεγονός στο Β. Ημισφαίριο
1 εκατομμύριο:Πρώτη μεγάλη μεσοπαγετώδης περίοδος
100.000 χρόνια:Πιο πρόσφατο παγετώδες επεισόδιο
20.000 – 18.000:Τελευταίο μέγιστο παγετώνων
15.000 – 10.000:Τήξη των παγετώνων
10.000 - σήμερα:Σημερινή μεσοπαγετώδης περίοδος
Που όμως οφείλεται η κλιματική περιοδικότητα;
Σύμφωνα με τη Θεωρία του Milankowitch τα αίτια είναι κυρίως αστρονομικά και συνδέονται με περιοδικές μεταβολές στην περιστροφή της γης:
Γύρω από τον ήλιο
Γύρω από τον άξονά της
Έχουν υπολογιστεί 3 κύριοι κύκλοι μεταβολών:
Εκκεντρότητα της τροχιάς (περίοδος » 100.000 έτη)
Κλόνηση του άξονα (περίοδος » 40.000 έτη)
Μετάπτωση [Þ των ισημεριών] (περίοδος » 23.000 έτη)
Το συνδυασμένο αποτέλεσμα όλων αυτών συνεπάγεται την περιοδική μεταβολή της ποσότητας της Ηλιακής ακτινοβολίας που δέχεται ένας τόπος ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΛΟΓΩ ΤΩΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΒΟΛΩΝ.
Πρέπει να ληφθούν υπόψη δύο βασικά χαρακτηριστικά του νερού:
Πρώτον: το νερό, στις θερμοκρασίες που επικρατούν στον πλανήτη μας.
Εμφανίζεται σε τρεις καταστάσεις – φάσεις:
Αέρια H2O(Α.Φ.): υδρατμοί, σύννεφα
Υγρή H2O(Υ.Φ.): υδρόσφαιρα = ποτάμια, λίμνες, θάλασσα, έμβιος κόσμος, υπόγεια νερά
Στερεή φάση H2O(Σ.Φ.): χιόνι, παγετώνες
Δεύτερον: οι συνολικές ποσότητες του νερού στον πλανήτη γη, ήτοι το άθροισμα των ποσοτήτων Αέριας, Υγρής και Στερεής φάσης είναι σταθερό εδώ και μερικά εκατομμύρια χρόνια (περίπου 65 -Κρητιδικό).
Κατά συνέπεια, αν μεταβληθεί η μέση παγκόσμια θερμοκρασία περιβάλλοντος της Γης, τότε,το άθροισμα των ποσοτήτων του νερού = σταθερό, αλλά η σχέση της αέριας / υγρής / στερεής φάσης μεταβάλλεται.
Συνεπώς:
Ελάττωση της θερμοκρασίας έχει σαν αποτέλεσμα τη δέσμευση νερού στους παγετώνες, την ελάττωση των υδάτων των ωκεανών, την ταπείνωση της στάθμης της θάλασσας, την μεταβολή της ακτογραμμήςκαι την υποχώρηση της θάλασσας
Το αντίθετο θα συμβεί αν ανέβει η θερμοκρασία, δηλαδή ανεβαίνει η στάθμη της θάλασσας
ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ
4500.000 π.α.σ.(πριν από σήμερα): Κάποια είδη άρχισαν να αποκόπτονται στην Αφρική από την γραμμή εξέλιξης του χιμπατζή (ή του κοινού μας πρόγονου)
2500.000 π.α.σ. : ο πρώτος Homo (απλός «πίθηκος») περπάτησε στην αφρικανική σαβάνα.
2200.000 π.α.σ : Σημαντική εξέλιξη του γένους Homo (ο αντίχειρας αντιτάσσεται στα υπόλοιπα δάκτυλα του χεριού)
1800.000 π.α.σ.: Παλαιότερα ευρήματα του γένους Homo στην Ευρώπη (Καύκασος)
1400.000 π.α.σ : Ο άνθρωπος στην Αμερική (πέρασμα από τον Βερίγγειο πορθμό στην Αλάσκα)
1000.000 π.α.σ : Ο Homo άρχισε να μας μοιάζει (παρόμοιο πρόσωπο, αλλά με μεγαλύτερα δόντια)
900.000-800000 π.α.σ : Homo Antecessor
500.000 π.α.σ : Homo Sapiens Neanderthalensis
120.000 π.α.σ : Homo Sapiens Sapiens
45.000 π.α.σ. : Ο Homo Sapiens Sapiens έγινε ακριβώς όπως εμεις.
Οι μεγάλοι σταθμοί στην ανάπτυξη του πολιτισμού του ανθρώπινου γένους
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ
Η Ελληνική Μυθολογία είναι άμεσα συνδεδεμένη με το Φυσικογεωλογικό δυναμικό.
Η ευρύτερη περιοχή του Αιγαίου, αποτέλεσε το φιλόξενο πεδίο δράσης του προϊστορικού ανθρώπου.Μέσα σε ένα εξαιρετικά ευνοημένο από τη φύση φυσικογεωγραφικό σύστημα, ο παλαιός κάτοικος της περιαιγαιακής περιοχής επινόησε ένα πλήθος Μύθων, που συνάδουν σε απόλυτο βαθμό με τα χαρακτηριστικά του χώρου που τον φιλοξενούσε. Δηλαδή με την οργιαστική βλάστηση, τους επιβλητικούς ποταμούς, τα ορμητικά νερά των χειμάρρων, τις άφθονες πηγές, τις ήρεμες λίμνες, τις εύφορες πεδιάδες, τα πλούσια βοσκοτόπια,τις δύσβατες οροσειρές, καθώς και τα έντονα καιρικά φαινόμενα (που από καιρό σε καιρό αναστάτωναν την απρόσκοπτη ανέλιξή του).
ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ
Υγρές περίοδοι: Μεγάλες ποσότητες ατμοσφαιρικών κατακρημνισμάτων
Μεταξύ των 6.000 και 4.500 π.α.σ. παρατηρείται το κλιματικό optimum του Ολοκαίνου σε παγκόσμια κλίμακα.Σημαντική περίοδος για την παγκόσμια μυθολογία
ΠΕΡΙΟΔΟΙ ΚΑΤΑΚΛΥΣΜΩΝ:
Κατακλυσμός Ωγύγου
Κατακλυσμός Δευκαλίωνος
Κατακλυσμός Νώε
Κατακλυσμός Σιουσούρντα και πολλοί άλλοι
Περίοδοι πλημμυρών:
Η ελληνική Μυθολογία αναφέρεται σε 3 περιόδους κατακλυσμών:
α) κατακλυσμός Δαρδάνου (12500-14000 π.α.σ.)
β) κατακλυσμός Ωγύγου (~9000 π.α.σ.),
γ) κατακλυσμός Δευκαλίωνος (6000-4500 π.α.σ.)
Ο κατακλυσμός του Δαρδάνου: 12.500-14.000 χρόνια π.α.σ.
(σύμφωνα με τον καθηγητή Η. Δ. Μαριολάκο)
Ο Ηρακλής και οι άθλοι του: (στην πλειονότητά τους «υδραυλικοί»)
ΞΗΡΑΣΙΕΣ:
– Ξηρασία του Ινάχου
– Αιάκειος Ξηρασία – Μυθολογία
– Ξηρασία Δαναού
– Ξηρασία Αγοράς τον 8ο αιώνα π.χ. Γι΄ αυτό κατασκευάζονται Ιερά αφιερωμένα στον Όμβριο Δία (Αίγινα, Ακρόπολη, Υμηττό κ.α.) στα οποία και εντοπίζονται πλήθος αφιερωμάτων.
– {Προσευχή:«… ΥΣΟΝ ΥΣΟΝ Ω ΦΙΛΕ ΖΕΥ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΡΟΥΡΗΣ ΤΩΝ ΑΘΗΝΑΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΕΔΙΩΝ…»}
-Ξηρασία Ρωμαϊκή τον 2ο μεταχριστιανικό αιώνα
-Ξηρασία «Ακομινάτου» τον 12ο μεταχριστιανικό αιώνα
- Σύγχρονη εποχή, ξηρασία Sahel
ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΤΗΣ ΣΤΑΘΜΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ (ΚΛΙΜΑΤΟΕΥΣΤΑΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ)
Το 18.000 π.α.σ. η στάθμη της Θάλασσας - 125 m.
Το 17.000 - 7.000 ΒΡ ανύψωση έως 4-5 cm/έτος ,1 m/αιώνα
Αν λιώσουν όλοι οι πάγοι που καλύπτουν τους πόλους, η στάθμη της θάλασσας θα ανέβει παγκοσμίως περίπου 90 μετρα
ΜΕΤΑΤΟΠΙΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΚΤΟΓΡΑΜΜΩΝ ΤΟΥ ΣΑΡΩΝΙΚΟΥ
Ο Πόρος ήταν ενωμένος με: Μέθανα - Αγκίστρι - Αίγινα - Κυρά - Διαπόρους - Λαγούσες - Σαλαμίνα - Φλέβες - νησί Πατρόκλου - Μακρόνησο και όλα μαζί ήταν ενωμένα με την Αττική και αποτελούσαν «Γέφυρα» ξηράς.
Παλαιοϊσθμός Αίγινας Ο κόλπος των Κεγχρεών και ο κόλπος της Επιδαύρου ήταν λίμνες
Το 12.000 π.α.σ η στάθμη ήταν 70 m χαμηλότερα
Το 10.000 π.α.σ. η στάθμη θάλασσας ήταν 30 - 40 m χαμηλότερα
Ο Πόρος και η Δοκός ήταν ενωμένα με Πελοπόννησο.
Η Σαλαμίνα και οι Φλέβες ενωμένες με την Αττική .
Η Αίγινα, το Αγκίστρι και οι μικρότερες νησίδες αποτελούσαν ενιαίο νησί την Παλαιο-Αίγινα.
Το 10000 - 7.000 π.α.σ. η θάλασσα συνεχίζει ν’ ανεβαίνει με την ίδια ταχύτητα.
Οι κυριότερες νεολιθικές θέσεις.
Έχουν εντοπιστεί πάνω από 300 στη Θεσσαλία (κατά Δ. Θεοχάρη)
Η έρευνα της παλαιολιθικής εποχής στην Ελλάδα, άρχισε ουσιαστικά με τα ευρήματα του γερμανού γεωλόγου Horst Schneider το 1960 στην Θεσσαλία.
ΠΗΝΕΙΟΣ, ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ.
Οι απολιθωματοφόρες θέσεις και οι αντίστοιχες γεωλογικές τομές στις όχθες του ποταμού Πηνειού. Η ηλικία του ορίζοντα που περιέχει τα λίθινα εργαλεία και διάφορα οστά προσδιορίζεται στα 100.000 – 125.000 χρόνια πριν από σήμερα.
ΘΕΟΠΕΤΡΑ.
Το σπήλαιο έχει αναπτυχθεί κατά μήκος της επιφάνειας επαφής μεταξύ των ασβεστολίθων, που αποτελούν την κύρια μάζα του σημερινού λόφου και των υποκείμενών τους, « οφιολιθικών» πετρωμάτων, που είναι «αδιαπέραστα» από το νερό.
Τα σημαντικότερα συμπεράσματα που προκύπτουν από τα έως τώρα στοιχεία της έρευνας στο σπήλαιο της Θεόπετρας:
-Συνεχής ανθρώπινη (Homo Sapiens sapiens) παρουσία κατά τα τελευταία 110.000 χρόνια (σύμφωνα με τα πλέον πρόσφατα αδημοσίευτα στοιχεία χρονολόγησης, με τη μέθοδο της «θερμοφωτάυγειας»)
-Φυτικά υπολείμματα στις σπηλαιοαποθέσεις με υβρίδια – καλλιεργημένα είδη στα μεσολιθικά στρώματα, ηλικίας 9600-6000 ΒΡ.
-Η παλαιότερη φωτιά από σύγχρονο άνθρωπο (25000 ΒΡ)
Ιωάννης Γ. Μπαντέκας Γεωλόγος, Υποψήφιος Διδάκτωρ Πανεπιστημίου ΑθηνώνΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΓΕΩΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΤΟΜΕΑΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ – ΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ – ΕΦΑΡΜ. ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/04/08/%ce%a4%ce%97%ce%9b%ce%95%ce%94%ce%99%ce%91%ce%a3%ce%9a%ce%95%ce%a8%ce%97_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f%ce%a5__%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%95%ce%a3_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%95%ce%a3_%ce%a3%ce%a4%ce%99%ce%a3_30_%ce%91%ce%a0%ce%a1%ce%99%ce%9b%ce%99%ce%9f%ce%a5 Κλιματικές αλλαγές: ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ "ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ 30 ΑΠΡΙΛΙΟΥ c c 10.00 -10.15 Χαιρετισμοί:
-κ. Σοφία Θεοδωρίδου- Αναπληρώτρια διευθύντρια ΣΕΠΕΔ (ή άλλος εκπρόσωπος της ΣΕΠΕΔ)
-κ.Λουκία Μιχαηλίδου Διευθύντρια Εκπαίδευσης Γ΄Αθήνας
10.15 -10.30:
-Μαρίνα Παπαγεωργίου , Αναπληρώτρια Υπεύθυνη του Κπε Στυλίδας πρόεδρος του Πανελλήνιου Δικτύου «Κλιματικές Αλλαγές»: «Σκοποί και στόχοι του δικτύου»
-Σοφία Δημητρίου, υπεύθυνη Π.Ε. β/θμιας εκπ/σης Γ. Αθήνας: «Λειτουργία του πιλοτικού δικτύου της Γ΄Διεύθυνσης, Κλιματοφύλακες»
-Ελένη Σβορώνου, υπεύθυνη προγράμματος Π.Ε. της WWF : «Δράσεις της WWF για τις κλιματικές αλλαγές»
10.30- 11.30 Σχολεία : 5λεπτα video
1 .Δημοτικό Σερρών: Ενέργεια - Κλιματική αλλαγή και ανανεώσιμες πηγές ενέργειας
2 .Γυμνάσιο Νάξου:Ενεργοποιήσου σωστά -Το κλίμα αλλάζει
3. 1ο Γυμνάσιο Χαιδαρίου Το κλίμα αλλάζει, κάνε κάτι και εσύ
4. Πειραματικό Γ.Ηρακλείου-: "Η σημασία του νερού στο φαινόμενο του θερμοκηπίου και τις κλιματικές αλλαγές" και "Η σημασία της ηλιακής και κοσμικής ακτινοβολίας στις κλιματικές αλλαγές"
5. Γυμνάσιο Τρίπολης: Το φαινόμενο του θερμοκηπίου
6. ΕΠΑΛ Τρικάλων- Το φαινόμενο του θερμοκηπίου
7. Λύκειο Ασκληπιείου(Aργολίδα): Με τον καιρό…. meteo
8. Γυμνάσιο Τυρού: Τα δέντρα του σήμερα- Το κλίμα του Αύριο
9. 12ο Γυμνάσιο Περιστερίου- Παρεμβάσεις στο χώρο του σχολείου στα πλαίσια των κλιματικών αλλαγών
10. ΣΕΚ Αγίων Αναργύρων -: Βιοκλιματικές Παρεμβάσεις στο σχολείο μα
11.30-12.45 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ και
ΣΥΝΤΟΜΕΣ AΠANTHΣΕΙΣ από τους:
Την εκπρόσωπο της ΣΕΠΕΔ του ΥΠΕΠΘ
Τον υπεύθυνο του ΚΠΕ Στυλίδας κ. Μαρκατσέλη Ευάγγελο.
Την κ.Μολίνου Ιωάννα , καθηγήτρια Πανεπιστημίου
Την WWF- κ.Ελένη Σβορώνου
Το διευθυντή του Μεσόγειος SOS- κ. Νικο Χρυσόγελο
Τον Πρόεδρο του περιβαλλοντικού Συλλόγου Χαϊδαρίου
Το Δήμαρχο των Αγίων Αναργύρων κ.Σαράντη
Τον Δήμαρχο Χαϊδαρίου κ. Μαραβέλια
Τον Αντιδήμαρχο Παιδείας Χαϊδαρίου κ.Βουρλούμη
Εκπρόσωπο των ΤΕΙ Αθηνών
Εκπρόσωπο της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς
Την Υπεύθυνη Π.Ε. Γ΄Αθήνας κ.Μαριάννα Τσεμπερλίδου
Εκπρόσωπο των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο Δίκτυο, κ.Δ. Μωυσίδου
12.45-13.00: Κλείσιμο της τηλεδιάσκεψης από τις :
κ. Μαρίνα Παπαγεωργίου και κ.Σοφία Δημητρίου ]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2009&m=04&d=07&iid=14476 Κλιματικές αλλαγές: [nt] c c


]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/04/04/%ce%a0%ce%b1%cf%81%ce%bf%cf%85%cf%83%ce%b9%ce%ac%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82_%cf%83%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%a0%ce%b1%ce%bd%ce%b5%ce%bb%ce%bb%ce%ae%ce%bd%ce%b9%ce%b1_%cf%83%cf%85%ce%bd%ce%ac%ce%bd%cf%84%ce%b7%cf%83%ce%b7 Κλιματικές αλλαγές: Παρουσιάσεις στην Πανελλήνια συνάντηση c c Pavlides ΑΛΑΓΓΕΣ ΓΗΣ-ΣΤΥΛΙΔΑ 09
2) Λέκκας Εμ. dr Μετεωρολογίας
ΜΕΤΕΩΡΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
3)Παρουσίαση ΚΠΕ Στυλίδας
Παρουσίαση panellinia ppt ]]> http://www.lamiablogs.gr/feed.php?channel=86&y=2009&m=04&d=04&iid=14478 Κλιματικές αλλαγές: ΜΟΥΣΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΙΣ ΟΜΟΡΦΙΕΣ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ ... c c ΜΟΥΣΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΙΣ ΟΜΟΡΦΙΕΣ ΤΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ ΜΑΣ ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/04/04/%ce%9a%ce%91%ce%a4%ce%91%ce%9d%ce%91%ce%9b%ce%a9%ce%a3%ce%97_%ce%a1%ce%95%ce%a5%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%9f%ce%a3_%ce%91%ce%a0%ce%9f_%ce%a4%ce%99%ce%a3_%ce%97%ce%9b%ce%95%ce%9a%ce%a4%ce%a1%ce%99%ce%9a%ce%95%ce%a3_%ce%a3%ce%a5%ce%a3%ce%9a%ce%95%ce%a5%ce%95%ce%a3.. Κλιματικές αλλαγές: ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΡΕΥΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ.. c c 1. Μην αφήνετε τα φώτα αναμμένα εκεί που δεν χρειάζονται. Ωστόσο, ο καλός φωτισμός είναι απαραίτητος, τόσο για ένα ευχάριστο περιβάλλον όσο και για λόγους ασφαλείας.2. Προτιμήστε ένα χαμηλό γενικό φωτισμό και πολύ τοπικό φωτισμό στα σημεία που τον χρειάζεστε.3. Χρησιμοποιείτε φωτεινά χρώματα σε τοίχους, δάπεδα και οροφές.4. Καθαρίζετε τακτικά τα φωτιστικά σώματα και τους λαμπτήρες.5. Τοποθετήστε όπου είναι δυνατόν ένα φωτιστικό σώμα φθορισμού ή ένα συμπαγή ηλεκτρονικό λαμπτήρα χαμηλής κατανάλωσης.
ΛΑΜΠΤΗΡΑΣ ΦΘΟΡΙΣΜΟΥ
ΛΑΜΠΤΗΡΑΣ ΚΟΙΝΟΣ 5 W 25 W 7 W 40 W 11 W 60 W 15 W 75 W 20 W 100 W 23 W 120 W
Αντιστοιχία ισχύος (Watt) λαμπτήρων χαμηλής κατανάλωσης (φθορισμού) και κοινών (πυρακτώσεως).
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΛΑΜΠΤΗΡΕΣ ΦΘΟΡΙΣΜΟΥ ΧΑΜΗΛΗΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗΣ.
Οι σύγχρονοι οικονομικοί λαμπτήρες φθορισμού μπορούν να αντικαταστήσουν τους κοινούς λαμπτήρες πυρακτώσεως. Έχουν μικρές διαστάσεις και προσφέρονται με κάλυκες κοινού λαμπτήρα: βιδωτούς (κανονικούς και μινιόν), και μπαγιονέ. Προσφέρουν την ίδια ποιότητα φωτισμού με τους κοινούς λαμπτήρες και έχουν την ίδια φωτεινότητα, ενώ καταναλώνουν μέχρι 5 φορές λιγότερο ρεύμα. Γι΄ αυτό χρησιμοποιείστε τους σε χώρους όπου τα φώτα μένουν αναμμένα πολλές ώρες, όπως το καθιστικό και η κουζίνα. Έχουν 10 φορές μεγαλύτερο μέσο χρόνο ζωής από τους κοινούς λαμπτήρες (10.000 ώρες). Έτσι, ενώ οι λαμπτήρες χαμηλής κατανάλωσης κοστίζουν περισσότερο, τελικά συμφέρουν, αφού εκτός της οικονομίας σε κατανάλωση ρεύματος υπάρχει και οικονομικό όφελος από το κόστος των κοινών λαμπτήρων (10 τεμ.) που θα χρειαζόσασταν για τις 10.000 ώρες.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΛΑΜΠΤΗΡΕΣ
ΛΑΜΠΤΗΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΙΣΧΥΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΚΟΣΤΟΣ KWh (euro)Κοινός 100W 1 ώρα 100 0,10 0,01
Κοινός 60W 1 ώρα 60 0,06 0,006
Χαμηλής κατανάλωσης
20W 1 ώρα 20 0,02 0,002 (ίδιας φωτεινότητας με κοινό 100W)
ΠΗΓΗ ΔΕΗedit:
ΘΕΡΜΑΝΣΗ
1. Η θέρμανση είναι η μεγαλύτερη δαπάνη του σπιτιού σε ενέργεια. Με την καλή μόνωση έχετε σημαντική οικονομία ενέργειας και χρήματος, για θέρμανση το χειμώνα αλλά και για ψύξη το καλοκαίρι.
2. Μονώστε τη σκεπή, την πυλωτή, το λέβητα, καθώς και τις εξωτερικές σωληνώσεις της κεντρικής θέρμανσης, και τοποθετήστε διπλά τζάμια στα παράθυρα.
3. Κλείστε τις χαραμάδες σε πόρτες και παράθυρα, γιατί γίνεται μεγάλη απώλεια θερμότητας.
4. Μην καλύπτετε τα θερμαντικά σώματα με κουρτίνες ή καλύμματα, γιατί μειώνεται σημαντικά η απόδοσή τους.
5. Μη σπαταλάτε ενέργεια και χρήμα αφήνοντας ανοιχτά παράθυρα την ώρα που θερμαίνονται. Για να διατηρήσετε τη θερμοκρασία, κλείνετε τις κουρτίνες και, κατά τις νυχτερινές ώρες, και τα παντζούρια.
6. Μη ρυθμίζετε το θερμοστάτη πάνω από τους 20 βαθμούς, αν έχετε αυτόνομη θέρμανση. Για κάθε επιπλέον βαθμό σπαταλάτε μέχρι και 10% περισσότερα χρήματα.
7. Συντηρείτε τον καυστήρα σας μία φορά το χρόνο, για την σωστή απόδοσή του.
8. Τα ηλεκτρικά θερμαντικά σώματα καταναλώνουν πολύ ρεύμα. Προτιμήστε τα σύγχρονα κλιματιστικά που είναι σημαντικά πιο αποδοτικά.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ
ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΣ
1. Πριν αποφασίσετε να αγοράσετε κλιματιστικό, ενημερωθείτε για την ενεργειακή του κατανάλωση, δεδομένου ότι μπορεί να αυξήσει το λογαριασμό σας, ιδιαίτερα τους θερινούς μήνες.
2. Εφαρμόζετε πιστά τις οδηγίες του κατασκευαστή για το κλιματιστικό σας.
3. Ρυθμίστε το κλιματιστικό χρησιμοποιώντας ένα καλό θερμόμετρο τοίχου και μην επιδιώκετε θερμοκρασία δωματίου χαμηλότερη από 26 βαθμούς Κελσίου το καλοκαίρι και μεγαλύτερη απο 20 βαθμούς Κελσίου το χειμώνα.
4. Η μόνωση παρέχει σημαντική οικονομία ενέργειας.
5. Πολλές φορές ένας ανεμιστήρας μπορεί να δροσίσει ικανοποιητικά ενα χώρο.
6. Οι ανοιχτόχρωμες τέντες στα μπαλκόνια και στα παράθυρα αντανακλούν μεγάλο μέρος της ηλιακής ακτινοβολίας σε σχέση με τις σκούρες.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ
ΣΥΣΚΕΥΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙA ΙΣΧΥΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΚΟΣΤΟΣ W Kwh euroΑνεμιστήρας οροφής 1 ώρα 150 0,15 0,014 Ανεμιστήρας δαπέδου 1 ώρα 60 0,06 0,006Κλιματιστικό(ψύξη 9000 Btu) 1 ώρα 1000 1 0,11 σε χώρο 15 τ.μ.
ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ
1. Τι πρέπει να προσέξετε όταν αγοράζετε μια κουζίνα;
• Επιλέξτε την κουζίνα με την χαμηλότερη κατανάλωση ρεύματος (υπάρχουν διαφορές μέχρι και 25% μεταξύ συσκευών ίδιου τύπου).
• Φροντίστε να έχει εστίες (μάτια) με αυτόματο θερμοστάτη και ο φούρνος να λειτουργεί και με θερμό αέρα.
2. Στο μαγείρεμα προτιμήστε την αυτόματη εστία, ρυθμίζοντας από την αρχή το διακόπτη σε κατάλληλη θέση. Αν μαγειρεύετε σε κοινή εστία, όταν αρχίζει να βράζει το φαγητό, ρυθμίστε το διακόπτη σε μεσαία θέση.
3. Τι σκεύος που χρησιμοποιείται πρέπει να έχει την ίδια διάμετρο με το μάτι και το καπάκι του να εφαρμόζει καλά. Σπαταλάτε 20-30% θερμότητα και ρεύμα αν η βάση του σκεύους είναι 1-2 εκατοστά μικρότερη από το μάτι.
4. Χρησιμοποιώντας τη χύτρα ταχύτητας εξοικονομείτε 30-60% ρεύμα και 80% χρόνο.
5. Τα χορταρικά βράζουν γρηγορότερα σε λίγο νερό και με κλειστό το καπάκι της χύτρας.
6. Οι φούρνοι θέρμου αέρα δεν χρειάζονται προθέρμανση. Επιπλέον, ψήνουν περισσότερα φαγητά ή γλυκά συγχρόνως, ένα σε κάθε σχάρα.
7. Όταν ανοίγετε άσκοπα την πόρτα του φούρνου φεύγει το 20% της θερμότητας.
8. Σβήνετε το μάτι ή το φούρνο 5-10 λεπτά πριν γίνει το φαγητό.
9. Καθαρίζετε τακτικά τα μάτια και το φούρνο.
10. Για μικρές ποσότητες προτιμήστε, εφόσον διαθέτετε, το φούρνο μικροκυμάτων γιατί εξοικονομεί χρόνο και ηλεκτρική ενέργεια. Η ψηστιέρα είναι επίσης οικονομική.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ
ΣΥΣΚΕΥΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΙΣΧΥΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΚΟΣΤΟΣ W KWh euro Μεγάλο μάτι 1 ώρα 2000 2,00 0,2 Μεσαίο μάτι 1 ώρα 1500 1,50 0,15 Μεσαίο μάτι 1 φαγητό για 4 άτομα 1500 1,80 0,18 Φούρνος απλός ψητό 1,8 κιλά 2700 3,23 0,323 Φούρνος απλός 1 κέικ (50 λεπτά) 2700 2,25 0,225 Φούρνος μικροκυμάτων 5 λεπτά 800 0,06 0,006 Φούρνος μικροκυμάτων 5 λεπτά 360 0,03 0,003
ΘΕΡΜΟΣΙΦΩΝΑΣ
1. Ο θερμοσίφωνας είναι μια από τις ενεργοβόρες συσκευές. Η εξοικονόμηση αρχίζει με την αγορά του. Γι΄ αυτό επιλέξτε το κατάλληλο μέγεθος για τις ανάγκες σας και φροντίστε να έχει καλή θερμομόνωση. Εξετάστε, με βάση και τις ιδιαιτερότητες του ακινήτου σας, την εγκατάσταση ηλιακού θερμοσίφωνα.
2. Ρυθμίστε τη θερμοκρασία νερού στους 50 βαθμούς, για οικονομία.
3. Μην αφήνετε αναμμένο το θερμοσίφωνα όταν δεν χρειάζεστε συχνά ζεστό νερό.
4. Προτιμήστε ένα ντους από ένα μπάνιο. Ξοδεύετε 3 φορές λιγότερο ρεύμα και νερό.
5. Πλένετε τα πιάτα σε μια λεκάνη και όχι κάτω από την ανοιχτή βρύση.
6. Ποτέ μην αφήνετε το ζεστό νερό να τρέχει άσκοπα.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ
ΣΥΣΚΕΥΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΙΣΧΥΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΚΟΣΤΟΣ W KWh euro Θερμοσίφωνας 10 Λίτρων 50 °
Θερμοσίφωνας 80 Λίτρων 50 °C 4000 2,6 0,26
Ηλιακός Θερμοσίφωνας με ηλιοφάνεια 0 0 0
ΨΥΓΕΙΟ
1. Το ψυγείο καταναλώνει αρκετό ρεύμα γιατί λειτουργεί όλο το 24ωρο. Γι αυτό η εξοικονόμηση αρχίζει με την αγορά του: • Επιλέξτε το κατάλληλο για τις ανάγκες σας μέγεθος. • Συγκρίνετε την κατανάλωση ρεύματος, γιατί υπάρχουν μεγάλες διαφορές από συσκευή σε συσκευή.
2. Τοποθετήστε το ψυγείο μακριά από θερμαντικό σώμα, φούρνο, πλυντήριο και μέρη που τα βλέπει ο ήλιος γιατί μπορεί να αυξήσει την κατανάλωση ρεύματος μέχρι και 30%.
3. Ρυθμίστε το θερμοστάτη του ψυγείου ωστε η θερμοκρασία στο θάλαμο συντήρησης να είναι 7 βαθμοί Κελσίου και του καταψύκτη στους -18 βαθμούς. Έτσι εξοικονομείτε μέχρι και 15% ρεύμα.4. Μην ανοίγετε συχνά την πόρτα του ψυγείου και μην την κρατάτε πολλή ώρα ανοιχτή.
5. Κάντε τακτικά απόψυξη. Ένα πάχος πάγου 5 χιλιοστών αυξάνει κατά 30% την κατανάλωση του ρεύματος.
6. Μην καλύπτετε τα κενά του εξαερισμού του ψυγείου, ξεσκονίζετε καλά τις σωληνώσεις (πλέγμα) στην πίσω πλευρά του και αφήνετε τουλάχιστον 5 εκατοστά απόσταση από τον τοίχο.
7. Φροντίστε το λάστιχο της πόρτας να είναι καθαρό και να εφαρμόζει πολύ καλά.
8. Όταν λείπετε από το σπίτι για μεγάλο χρονικό διάστημα, βγάλτε το ψυγείο από την πρίζα, αδειάστε το και αφήστε την πόρτα του ανοιχτή.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ
ΣΥΣΚΕΥΗ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΙΣΧΥΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΚΟΣΤΟΣ/24h W KWh euro
Ψυγείο χωρίς κατάψυξη 24 ώρες 90 0,30 0,03
Ψυγείο με κατάψυξη 131 λίτρων 24 ώρες 90 0,50 0,05
Καταψύκτης 228 λίτρων 24 ώρες 110 1,05 0,11
ΠΛΥΝΤΗΡΙΟ ΡΟΥΧΩΝ
1. Επιλέξτε το πλυντήριο με την μικρότερη κατανάλωση νερού και ρεύματος. Υπάρχουν μεγάλες διαφορές από συσκευή σε συσκευή. Αν έχετε ηλιακό θερμοσίφωνα, εξετάστε τη δυνατότητα παροχής ζεστού νερού στο πλυντήριο από αυτόν.
2. Εφαρμόστε πιστά τις οδηγίες του κατασκευαστή, προκειμένου να εξοικονομήσετε ηλεκτρική ενέργεια, νερό και απορρυπαντικό.
3. Χρησιμοποιείτε το διακόπτη "εξοικονόμησης ενέργειας" για ρούχα χωρίς λεκέδες και προγράμματα μικρής διάρκειας για ρούχα λίγο λερωμένα.4
. Καθαρίζετε το φίλτρο του πλυντηρίου και ελέγχετε το σωλήνα παροχής νερού στο σημείο συνδέσεως.
5. Όταν απουσιάζετε, κλείνετε την παροχή νερού του πλυντηρίου.
ΠΛΥΝΤΗΡΙΟ ΠΙΑΤΩΝ
1. Επιλέγετε το πλυντήριο με την μικρότερη κατανάλωση νερού και ρεύματος. Υπάρχουν μεγάλες διαφορές από συσκευή σε συσκευή.
2. Εφαρμόστε πιστά τις οδηγίες του κατασκευαστή, προκειμένου να εξοικονομήσετε ηλεκτρική ενέργεια, νερό και απορρυπαντικό.
3. Καθαρίζετε το φίλτρο του πλυντηρίου και ελέγχετε το σωλήνα παροχής νερού στο σημείο συνδέσεως.
4. Όταν απουσιάζετε, κλείνετε την παροχή νερού του πλυντηρίου.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ
ΣΥΣΚΕΥΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΙΣΧΥΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΚΟΣΤΟΣ W KWh euro Πλυντήριο πιάτων μεγάλο 65 °C / γεμάτο 3200 1,60 0,16 Πλυντήριο πιάτων μεγάλο 55 °C / γεμάτο 3200 1,30 0,13 Πλυντήριο πιάτων μεγάλο 40 °C / γεμάτο 3200 0,50 0,05 Πλυντήριο πιάτων μεγάλο 55 °C / γεμάτο 3200 0,80 0,08 (οικονομικό πρόγρ/μα)
ΜΙΚΡΟΣΥΣΚΕΥΕΣ
1. Πριν αγοράσετε μια συσκευή ενημερωθείτε για την κατανάλωση της σε ρεύμα δεδομένου οτι υπάρχουν διαφορές απο συσκευή σε συσκευή (ακόμη και στη λειτουργεία αναμονής).
2. Οι μικρές συσκευές γενικά καταναλώνουν λιγότερο ρεύμα από τις μεγάλες. Γι΄ αυτό όποτε μπορείτε προτιμήστε τις.
3. Προτιμήστε το φούρνο μικροκυμάτων από το φούρνο της κουζίνας για μικρές ποσότητες, γιατί εξοικονομεί χρόνο και ηλεκτρική ενέργεια. Η ψηστιέρα είναι επίσης πιο οικονομική.
4. Όταν χρειάζεστε λίγο ζεστό νερό, μην ανάβετε τον θερμοσίφωνα. Προτιμήστε το βραστήρα.
5. Μην αφήνετε αναμμένη την τηλεόραση, την καφετιέρα, το σίδερο κλπ. όταν δεν τα χρειάζεστε.
6. Κλείνετε την τηλεόραση, το βίντεο και το στερεοφωνικό από το διακόπτη της συσκευής και όχι από το τηλεκοντρόλ, γιατί έτσι μένουν σε λειτουργία αναμονής (stand-by) και συνεχίζουν να καταναλώνουν ρεύμα.
ΠΟΣΟ ΡΕΥΜΑ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΟΥΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ
ΣΥΣΚΕΥΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΙΣΧΥΣ ΚΟΣΤΟΣ W euro
Ηλεκτρικό σίδερο 1 ώρα 1000 0,1
Ηλεκτρική σκούπα 1 ώρα 1000 0,1
Φριτέζα 25 λεπτά 1600 0,067
Καφετιέρα 10 λεπτά 900 0,015
Μίξερ 1 γλυκό (3 λεπτά) 180 0,001
Τηλεόραση (έγχρωμ 1 ώρα 41 0,004
Αναμονή τηλεόρασης 1 ώρα 8 0,001
Βίντεο 1 ώρα 33 0,003
Αναμονή βίντεο 1 ώρα 8 0,001
Στερεοφωνικό 1 ώρα 30 0,003
Αναμονή στερεοφωνικού 1 ώρα 8 0,001 Η/Υ (PC) 1 ώρα 250 0,025
Aυτόματος τηλεφωνητής 1 ώρα 3 0,001
Αποκωδικοποιητής συνδρομικής τηλεόρασης 1 ώρα 15 0,002
Προσοχή: Πριν αγοράσετε μια νέα συσκευή, συγκρίνετε την κατανάλωση ρεύματος, γιατί υπάρχουν μεγάλες διαφορές μεταξύ των συσκευών διαφόρων κατασκευαστών. Για την κατανάλωση κάθε συσκευής, σας ενημερώνει η ετικέτα Ενεργειακής Σήμανσης Ηλεκτρικών Οικιακών Συσκευών, που όλες οι συσκευές είναι υποχρεωτικό από το νόμο να έχουν σε εμφανές σημείο.
ΠΗΓΗ ΔΕΗedit:



]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/31/%ce%a0%ce%91%ce%9d%ce%95%ce%9b%ce%9b%ce%97%ce%9d%ce%99%ce%91_%ce%a3%ce%a5%ce%9d%ce%91%ce%9d%ce%a4%ce%97%ce%a3%ce%97_%ce%94%ce%99%ce%9a%ce%a4%ce%a5%ce%9f%ce%a5__%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%95%ce%a3_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%95%ce%a3_21-23_%ce%9c%ce%ac%cf%81%cf%84%ce%b7_2009 Κλιματικές αλλαγές: ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΔΙΚΤΥΟΥ "ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ"21-23 Μάρτη 2009 c c




]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/30/%ce%a3%ce%a5%ce%96%ce%97%ce%a4%ce%97%ce%a3%ce%95%ce%99%ce%a3_%ce%a3%ce%95_%ce%a3%ce%a4%ce%a1%ce%9f%ce%93%ce%93%ce%a5%ce%9b%ce%91_%ce%a4%ce%a1%ce%91%ce%a0%ce%95%ce%96%ce%99%ce%91_%ce%a3%ce%a4%ce%91_%ce%a0%ce%9b%ce%91%ce%99%ce%a3%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%a3_%ce%a0%ce%91%ce%9d%ce%95%ce%9b%ce%9b%ce%97%ce%9d%ce%99%ce%91%ce%a3_%ce%a3%ce%a5%ce%9d%ce%91%ce%9d%ce%a4%ce%97%ce%a3%ce%97%ce%a3_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%9d_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%99%ce%9a%ce%97_%ce%91%ce%9b%ce%9b%ce%91%ce%93%ce%97 Κλιματικές αλλαγές: ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΣΤΡΟΓΓΥΛΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ c c 1o ΣΤΡΟΓΓΥΛΟ ΤΡΑΠΕΖΙ : «Αναλυτικό Πρόγραμμα Α/θμιας Εκπ/σης και Κλιματικές Αλλαγές»

Κάιλας Κωνσταντίνος, Υπεύθυνος Π.Ε Α/θμιας Εκπ/σης Ν. Φθιώτιδας, Οργανόπουλος Ιωάννης, Υπεύθυνος Π.Ε Α/θμιας Εκπ/σης Ν. Πιερίας.
Το στρογγυλό τραπέζι ξεκίνησε με εισήγηση των Υπεύθυνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Α/θμιας Εκπ/σης Πιερίας και Φθιώτιδας, η οποία αποτέλεσε το ερέθισμα για την κατοπινή συζήτηση και κατάθεση των απόψεων των συναδέλφων εκπαιδευτικών που συμμετείχαν. Η εισήγηση, εν περιλήψει, είχε ως εξής: -Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (ΔΕΠΠΣ) και Αειφορία: Οι γνώσεις, κοινωνικές δεξιότητες και αξίες που προϋποθέτει η αειφορία, πρωτίστως, προσδοκώνται ως αποτέλεσμα της εκπαίδευσης. Προς τούτο, η ρητορική των επίσημων κειμένων που καθορίζουν τη σκοποθεσία - στοχοθεσία, το περιεχόμενο και τη μεθοδολογία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης στη χώρα μας, (δηλαδή το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών/ΔΕΠΠΣ και τα επιμέρους αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών/ΑΠΣ των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων), προσανατολίζεται προς την κατεύθυνση αυτή. Για παράδειγμα, μέσα στο ΔΕΠΠΣ, στις γενικές αρχές της εκπαίδευσης (ΦΕΚ 303/13-3-2003/τεύχ. β΄, σελ. 3734 – 3736), ως ένας από τους γενικούς σκοπούς αναφέρεται:« […] ε. Η ευαισθητοποίηση για την αναγκαιότητα προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος και η υιοθέτηση ανάλογων προτύπων συμπεριφοράς, […].
Ειδικότερα, και σχετικά με τη βελτίωση των συνθηκών του περιβάλλοντος και τη διατήρηση της βιωσιμότητας του πλανήτη μας, οι κοινωνικές ανάγκες επιβάλλουν τη διαμόρφωση στάσεων και συμπεριφορών που δε θέτουν σε κίνδυνο την εξάντληση των φυσικών πόρων, οι οποίοι προορίζονται για την κάλυψη των αναγκών των επόμενων γενεών. Η αειφόρος ανάπτυξη αποτελεί αδιαμφισβήτητη πρόταση για την εξασφάλιση της ευημερίας σε ολόκληρο τον πλανήτη, […]».
ΔΕΠΠΣ Νηπιαγωγείου και Περιβάλλον.
Στο ΔΕΠΠΣ για το Νηπιαγωγείο (ΦΕΚ 304/13-3-2003/σελ. 4306–4335), περιλαμβάνεται ξεχωριστή ενότητα για το Περιβάλλον:
• ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ • ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
• ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (σελ. 4308 – 4309 & 4319 – 4327)
• ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ – ΕΚΦΡΑΣΗ • ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ.
Ο δε Οδηγός Νηπιαγωγού, ο οποίος εναρμονίζεται με τις προδιαγραφές του ΔΕΠΠΣ, αφιερώνει το ¼ των περιεχομένων του στο Περιβάλλον (Κεφ. 10. Μελέτη Περιβάλλοντος: αξιοποιώντας το περιβάλλον και μαθαίνοντας για τον κόσμο, σελ. 215 – 288). Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο περιλαμβάνεται (στις σελίδες 223 – 253) ο Σχεδιασμός θεματικής προσέγγισης για «το νερό», με αναφορές στον κύκλο του νερού και άλλα σχετικά με το θέμα του δικτύου υποθέματα. Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στο ΔΕΠΠΣ . Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση περιλαμβάνεται στο ΔΕΠΠΣ (ΦΕΚ 304/13-3-2003, τεύχ. β΄, σελ. 4360 – 4366), όπου συνοψίζονται τα εξής: 1. Σκοπός της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης («Σύμφωνα με το Ν. 1892/90 και τις αντίστοιχες εγκυκλίους […]»). 2. Άξονες γνωστικού περιεχομένου, Γενικοί στόχοι, Ενδεικτικές θεμελιώδεις έννοιες διαθεματικής προσέγγισης. Η «αειφορία» αποτελεί θεμελιώδη έννοια διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης. Χαρακτηριστικό είναι ότι και οι άλλες προτεινόμενες θεμελιώδεις έννοιες διαθεματικής προσέγγισης αποτελούν συνιστώσες της μακροέννοιας «αειφορία» (αλληλεπίδραση, μεταβολή, ισορροπία, σύστημα, χώρος, χρόνος, κύκλος, μονάδα, σύνολο, πολιτισμός, προστασία, σεβασμός, εξέλιξη, οικονομία, επικοινωνία, αισθητική, υπευθυνότητα, ελευθερία, ανεξαρτησία, συνεργασία, αλληλεγγύη). 3. Βασικές αρχές της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 4. Στόχοι, θεματικές ενότητες, ενδεικτικές δραστηριότητες 5. Μεθοδολογικές προσεγγίσεις 6. Ενδεικτικό μεθοδολογικό πλαίσιο ανάπτυξης προγράμματος 7. Αξιολόγηση 8. Υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό. Το Νέο Βιβλίο Οδηγός για την Π.Ε. από ΥΠ.Ε.Π.Θ. & Π.Ι. Με βάση τις προδιαγραφές του ΔΕΠΠΣ, προέκυψε υποστηρικτικό υλικό για την Π.Ε. με τη μορφή βιβλίου, το οποίο ως έντυπο, κατά πάσα πιθανότητα, θα είναι στις σχολικές μονάδες το Σεπτέμβριο του 2009.
Προς το παρόν, ο Οδηγός Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είναι αναρτημένος στο διαδίκτυο, στον ιστότοπο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ( [pi-schools.sch.gr] , τελευταία επίσκεψη 6-3-2009 - 170 σελίδες, 15 MB, σε 4 αρχεία Pdf). Ο Οδηγός εναρμονισμένος με το ΔΕΠΠΣ περιλαμβάνει:
Α. Εισαγωγικό - Θεωρητικό μέρος για την Π.Ε. Β1. Επιστημονική πληροφόρηση για τους άξονες γνωστικού περιεχομένου της Π.Ε. στο ΔΕΠΠΣ Β2. Ενδεικτικά σχέδια και φύλλα εργασίας για τους συγκεκριμένους θεματικούς άξονες. «Θεματική συγγένεια» του δικτύου για τις κλιματικές αλλαγές με την Π.Ε. στο ΔΕΠΠΣ και κατ’ επέκταση με τον Οδηγό Διαθεματικών Δραστηριοτήτων Π.Ε. Συγκρίνοντας τους θεματικούς άξονες της Π.Ε. μέσα στο ΔΕΠΠΣ με αυτούς του δικτύου, διαπιστώνεται η σχεδόν πλήρης ταύτισή τους. Αυτό αποτελεί συνέπεια της σύνδεσης του κλίματος, των κλιματικών αλλαγών και των ακραίων καιρικών φαινομένων και με πλήθος διεργασιών (φυσικών και ανθρωπογενών), που λαμβάνουν χώρα στη λιθόσφαιρα, υδρόσφαιρα και ατμόσφαιρα του πλανήτη:
Άξονες γνωστικού περιεχομένου της Π.Ε. μέσα στο ΔΕΠΠΣ και στον Οδηγό για την Π.Ε. Αέρας , Ατμόσφαιρα , Κλιματικές αλλαγές, Νερό, Έδαφος , Δάση, Βιοποικιλότητα, Η εξαφάνιση των ειδών, Ενέργεια .Η διαχείριση απορριμμάτων και αποβλήτων, Ανθρώπινες δραστηριότητες ,Ανθρώπινες σχέσεις και αξίες.
Θεματικοί άξονες δικτύου: «Κλιματικές Αλλαγές - Ακραία Καιρικά Φαινόμενα» Κλιματικές αλλαγές στο παρελθόν, μέθοδοι ανίχνευσης κλιματικών αλλαγών.
Κλιματική αλλαγή και ενέργεια.
Κλιματικές αλλαγές και δάσος. Κλιματική αλλαγή και γεωργία.
Κλιματικές αλλαγές και νερό. Κλιματική αλλαγή και λογοτεχνία. Ηφαίστεια και κλιματική αλλαγή. Αιτίες των κλιματικών αλλαγών και συνέπειές τους στους φυσικούς πόρους. Κλιματικές αλλαγές και επιπτώσεις στη βιοποικιλότητα. Διατροφικές συνήθειες και κλιματικές αλλαγές. Κλιματική αλλαγή και ερημοποίηση. Κλιματική αλλαγή και επιπτώσεις στον τουρισμό. Ακραία καιρικά φαινόμενα. Κλιματικές αλλαγές και επίδραση στο πολιτισμό. Δύο τρόποι σύνδεσης των προγραμμάτων Π.Ε. με τα όποια γνωστικά αντικείμενα: Α. Αξιοποίηση των διαφόρων επιστημονικών κλάδων, ανεξάρτητα από την ύλη του σχολικού προγράμματος, όταν, όσο και με όποια σειρά κρίνεται απαραίτητο, σε σχέση με το εκάστοτε θέμα ενασχόλησης διαθεματικότητα),
Β. Αξιοποίηση σχετικών περιεχομένων των σχολικών βιβλίων διαφόρων γνωστικών αντικειμένων (τα οποία «σχολειοποιούν» αντίστοιχους επιστημονικούς κλάδους), με διασυνδέσεις και συσχετίσεις μεταξύ τους, για την εξασφάλιση πληρέστερης και σφαιρικότερης μελέτης (διεπιστημονικότητα) (Ματσαγγούρας, 2003:48,49). Ενδεικτικά παραδείγματα «θεματικής συγγένειας» περιεχομένων των σχολικών βιβλίων διαφόρων γνωστικών αντικειμένων με το δίκτυο για τις κλιματικές αλλαγές. Στη συνέχεια, δίνονται παραδείγματα «θεματικής συγγένειας» του δικτύου με κάποια από τα περιεχόμενα στα σχολικά βιβλία ορισμένων μαθημάτων. Η «συγγένεια» αυτή είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθεί/αξιοποιηθεί στην έναρξη και στη διάρκεια υλοποίησης του προγράμματος, ως ερέθισμα, ως μία από τις διασταυρούμενες πηγές πληροφόρησης αλλά και στη σταδιακή/διαμορφωτική αξιολόγηση και ανατροφοδότηση,…
ΓΛΩΣΣΑ: Τάξη Γ΄, Τεύχος Α΄, σελ. 68: «Τα χαρτιά ανακυκλώνονται» , Τάξη Γ΄, Τεύχος Β΄, σελ. 66: «Στο Αττικό Μετρό». Τάξη Γ΄- Δ΄, Ανθολόγιο, σελ. 23: «Έκτακτα μέτρα στη Λιλιπούπολη για το νέφος»
Τάξη Γ΄- Δ΄, Ανθολόγιο, σελ. 26: «Ο εφιάλτης της Περσεφόνης» Τάξη Ε΄, Τεύχος Α΄, σελ. 7 – 26 ΕΝΟΤΗΤΑ Ι: Ο φίλος μας το Περιβάλλον (δάσος, θάλασσα, άνεμος) ΕΝΟΤΗΤΑ ΙΙ: Η ζωή στην πόλη («Υπόγειες διαδρομές») Τάξη ΣΤ΄, Τεύχος Α΄: (σελ. 81, «Σπίτι μας είναι η γη») , Τάξη ΣΤ΄, Τεύχος Β΄: (σελ. 8, «Ολική καταστροφή στις καλλιέργειες»).
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ : Είναι λογικό, λόγω της φύσης του συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου, να υπάρχει σχέση του μεγαλύτερου μέρους των περιεχομένων του με τα υποθέματα του δικτύου. Επίσης, σημαντικό είναι ότι στα βιβλία του δασκάλου υπάρχουν χρήσιμα κείμενα των συγγραφέων ως «Πρόσθετες επιστημονικές πληροφορίες», που αναφέρονται στο εκάστοτε εξεταζόμενο θέμα/ζήτημα.
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Ε΄ ΤΑΞΗΣ (Βιβλίο Δασκάλου): 5.11: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 16ο: Η έννοια του κλίματος-Διαφορές καιρού και κλίματος .........................44 5.12: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 17ο: Το κλίμα της Ελλάδας..................................................................... 47 5.13: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18ο: Καιρός, κλίμα και ανθρώπινες δραστηριότητες................................ 49 5.20: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 25ο: Αλλαγές στην επιφάνεια της Γης........................................................ 65 5.21: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 26ο: Ο ρόλος των ηφαιστείων και των σεισμών στις αλλαγές της φύσης................. 68 5.22: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 27ο: Οι φυσικές καταστροφές στο χώρο της Ελλάδας ........................... 73
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΣΤ΄ ΤΑΞΗΣ (Βιβλίο Δασκάλου):
4. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Α' ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Η Γη στο διάστημα
4.1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο: Το σχήμα και οι κινήσεις της Γης............................................ 17
4.2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2ο: Οι πόλοι, ο Ισημερινός, οι παράλληλοι κύκλοι και οι μεσημβρινοί της Γης ............. 20 4.3ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο: Οι γεωγραφικές συντεταγμένες της Γης ............................................... 21
4.4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: Ο άξονας και η περιστροφή της Γης- Ημέρα και νύχτα.............................. 23 4.5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5ο: Η περιφορά της Γης - Οι εποχές ...........................................................2 .6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6ο: Το ηλιακό μας σύστημα 26
5. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Β' ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Το φυσικό περιβάλλον
5.1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7ο: Η κατανομή των ηπείρων και των ωκεανών...................................29 5.2
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ο: Οι ωκεανοί και οι θάλασσες..........................................................30
5.3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9ο: Η ατμόσφαιρα..................................................................................32
5.4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 10ο: Οι κλιματικές ζώνες της Γης.............................................................37
5.5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11ο: Οι ζώνες βλάστησης..................................................................... 39
5.6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 12ο: Το ανάγλυφο της Γης.......................................................................... 40
5.7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 13ο: Οι μεγάλες οροσειρές και οι μεγάλες πεδιάδες............................................42 5.8 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 14ο: Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της Γης.....................................43
5.9 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15ο: Η σημασία του υδρογραφικού δικτύου στη ζωή των ανθρώπων.........46 5.10 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 16ο: Οι φυσικές καταστροφές και οι συνέπειές τους στη ζωή των ανθρώπων....48
5.11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 17ο: Οι ανθρώπινες δραστηριότητες ως παράγοντας μεταβολών στην επιφάνεια της Γης ......................................... 50
6. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Γ' ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Η Γη ως χώρος ζωής του ανθρώπου
6.1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18ο: Η κατανομή του πληθυσμού στη Γη............................................... 55
6.2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 19ο: 6.3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 20ό: Η ζωή των ανθρώπων στην έρημο.........................60 6.4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21ο: Η ζωή των ανθρώπων στις πολικές περιοχές...............62 6.5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 22ο: Η ζωή στα τροπικά δάση.................................................................. 63 6.6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 23ο: Η ζωή στις εύκρατες περιοχές.................................................. 65
7. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Δ' ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Οι ήπειροι (σελίδες 67 – 99)
7.1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 27ο: Το κλίμα της Ευρώπης και οι ανθρώπινες δραστηριότητες ............... 71 ΙΣΤΟΡΙΑ– ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ (ΤΑΞΗ Γ΄) :
Αξιοποίηση σχετικών μύθων, συσχετισμός τους με γεωτεκτονικά και άλλα φαινόμενα. Παραδείγματα: σελ. 17: Η αρπαγή της Περσεφόνης (Εποχές), σελ. 19: Δευκαλίων και Πύρρα (Κατακλυσμός). Στο β΄ μέρος του βιβλίου, στις σελίδες 98, 99, 101 γίνονται πολύ γενικές αναφορές σε συνέπειες φυσικών γεωτεκτονικών και κλιματικών αλλαγών, π.χ. σελ. 98: «Πριν από πολλά εκατομμύρια χρόνια, η γη ήταν σκεπασμένη ολόκληρη με νερό. Ήταν μια απέραντη θάλασσα. Σιγά σιγά η στεριά με τα βουνά, τους λόφους, τις πεδιάδες άρχισε να προβάλλει μέσα από το νερό. […]», σελ. 99: «Κάποτε η θερμοκρασία της γης άρχισε να πέφτει. Χιόνια και πάγοι σκέπασαν το μεγαλύτερο μέρος της. […]». Στη σελ. 123, γίνεται αναφορά στη «Μεγάλη Μητέρα», η οποία «[…] έκανε τη γη να βλαστάνει κι έδινε τη ζωή στα φυτά, στα ζώα, στους ανθρώπους. […] έφερνε τη βροχή, τον αέρα, το φως και το σκοτάδι.» και στη σελ. 130: «Η έκρηξη του ηφαιστείου της Θήρας».
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Α΄, Β΄, Γ΄, Δ΄ ΤΑΞΕΩΝ.
Είναι ο κατεξοχήν χώρος ανάπτυξης περιβαλλοντικών θεμάτων. Θα λέγαμε μάλιστα ότι οι ενότητες είναι μικρά θεματικά σχέδια εργασίας. Παρακάτω επιλέγουμε ορισμένα κεφάλαια που θα μπορούσαν , με μικρή ή μεγάλη προέκταση , να συνδεθούν με την κλιματική αλλαγή. ΤΑΞΗ Α’ (Βιβλίο μαθητή): Ήλιος σελ. 44-49 Οι εποχές και τα φυτά σελ 128 - 129 Τα ζώα και το περιβάλλον σελ. 136 Ηλεκτρική ενέργεια σελ. 146 - 150
ΤΑΞΗ Β’ Καιρός σελ. 100 - 104 Ενέργεια σελ. 108 - 112
ΤΑΞΗ Γ’ Ενδιαφέρομαι για το περιβάλλον σελ 36 - 37
ΤΑΞΗ Δ’ Η φύση είναι το σπίτι μας σελ. 70 - 88
ΦΥΣΙΚΗ Ε΄, ΣΤ΄ ΤΑΞΕΩΝ:
ΤΑΞΗ Ε’:
Ενέργεια σελ. 24 - 31, Θερμότητα σελ. 40 - 45 , Ηλεκτρισμός σελ. 64 - 71, Φως σελ.80 - 81 ΤΑΞΗ ΣΤ’
Ενέργεια σελ. 14 -17 & 34 - 43, Θερμότητα σελ. 50 - 51
Βιβλιογραφικές αναφορές : Αναστασοπούλου Αν., Γαλανόπουλος Ι., Δρυς Ι., Ιορδανίδου Α., Κόττα Α., Χαλικιάς Π., Γλώσσα Ε΄ Δημοτικού: Της γλώσσας το ρόδι και ροδάνι, Τεύχος Α΄, Αθήνα, ΟΕΔΒ.
Αποστολάκης Ε., Παναγοπούλου Ε., Σάββας Σ., Τσαγλιώτης Ν., Μακρή Β., Πανταζής Γ., Πετρέα Κ., Σωτηρίου Σ., Τόλιας Β., Τσαγκογέωργα Α., Καλκάνης Γ., «Φυσικά» Ε΄ Δημοτικού: Ερευνώ και Ανακαλύπτω, Αθήνα, ΟΕΔΒ.
Αποστολάκης Ε., Παναγοπούλου Ε., Σάββας Σ., Τσαγλιώτης Ν., Μακρή Β., Πανταζής Γ., Πετρέα Κ., Σωτηρίου Σ., Τόλιας Β., Τσαγκογέωργα Α., «Φυσικά» ΣΤ΄ Δημοτικού: Ερευνώ και Ανακαλύπτω, Αθήνα, ΟΕΔΒ.
Δαφέρμου Χ., Κουλούρη Π., Μπασαγιάννη Ε., Οδηγός Νηπιαγωγού: Εκπαιδευτικοί σχεδιασμοί. Δημιουργικά περιβάλλοντα μάθησης, Αθήνα, ΟΕΔΒ.
Δημοπούλου Μ., Ζόμπολας Τ., Μπαμπίλα Ε., Σκαναβή Κ., Φρατζή Α., Χατζημιχαήλ Μ., Μελέτη Περιβάλλοντος Β΄ Δημοτικού, Αθήνα, ΟΕΔΒ
Ιντζίδης Ε., Παπαδόπουλος Α., Σιούτης Α., Τικτοπούλου Αικ., Γλώσσα Γ΄ Δημοτικού: Τα απίθανα μολύβια, Τεύχη Α΄ & Β΄, Αθήνα, ΟΕΔΒ.
Ιορδανίδου Α., Κανελλοπούλου Ν., Κοσμά Ε., Κουταβά Β., Οικονόμου Π., Παπαϊωάννου Κ., Γλώσσα ΣΤ΄ Δημοτικού: Λέξεις… Φράσεις… Κείμενα, Τεύχη Α΄& Β΄, Αθήνα, ΟΕΔΒ.
Κατσίκη–Γκίβαλου Α., Παπαδάτος Γιάν., Πάτσιου Β., Πολίτης Δ., Πυλαρινός Θ., Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού: Στο σκολειό του κόσμου, Αθήνα, ΟΕΔΒ. Κόκκοτας Π., Αλεξόπουλος Δ., Μαλαμίτσα Αικ., Μαντάς Γ., Παλαμαρά Μ., Παναγιωτάκη Π., Μελέτη Περιβάλλοντος Γ΄ Δημοτικού, Αθήνα, ΟΕΔΒ. Κόκκοτας Π., Αλεξόπουλος Δ., Μαλαμίτσα Αικ., Μαντάς Γ., Παλαμαρά Μ., Παναγιωτάκη Π., Πήλιουρας Π., Μελέτη Περιβάλλοντος Δ΄ Δημοτικού, Αθήνα, ΟΕΔΒ. Κουτσόπουλος Κ., Σωτηράκου Μ., Ταστσόγλου Μ., Γεωγραφία Ε΄ Δημοτικού: Μαθαίνω για την Ελλάδα, Βιβλίο Δασκάλου, Αθήνα, ΟΕΔΒ. Κουτσόπουλος Κ., Σωτηράκου Μ., Ταστσόγλου Μ., Γεωγραφία ΣΤ΄ Δημοτικού: Μαθαίνω για τη Γη, Βιβλίο Δασκάλου, Αθήνα, ΟΕΔΒ. ΚΠΕ Στυλίδας, (2008), Λειτουργία δικτύου «Κλιματικές αλλαγές – Ακραία καιρικά φαινόμενα», (Εθνικό δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης), έγγραφο με Αριθμ. Πρωτ. 210/12-9-2008. Μαϊστρέλης Σ., Καλύβη Ε., Μιχαήλ Μ., Ιστορία Γ΄ Δημοτικού: Από τη Μυθολογία στην Ιστορία, Αθήνα, ΟΕΔΒ. Ματσαγγούρας Η., (2003), Η Διαθεματικότητα στη Σχολική Γνώση. Εννοιοκεντρική Αναπλαισίωση και Σχέδια Εργασίας, Β΄ έκδοση επαυξημένη, Αθήνα, Γρηγόρης. Πλακίτση Αικ., Κοντογιάννη Α., Σπυράτου Ειρ., Μανώλη Β., Μελέτη Περιβάλλοντος Α΄ Δημοτικού, Αθήνα, ΟΕΔΒ. ΥΠ.Ε.Π.Θ., Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, (2003), Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Σπουδών Προγραμμάτων Σπουδών και Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών για την Υποχρεωτική Εκπαίδευση, Y.A. 21072α/Γ2, Φ.Ε.Κ. τεύχος β΄, αρ. φύλλου 303/13-3-2003.
ΥΠ.Ε.Π.Θ., Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, (2003), Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Σπουδών Προγραμμάτων Σπουδών και Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών για την Υποχρεωτική Εκπαίδευση, Y.A. 21072β/Γ2, Φ.Ε.Κ. τεύχος β΄, αρ. φύλλου 304/13-3-2003.
Φέρμελη Γ., Ρουσσομουστακάκη-Θεοδωράκη Μ., Χατζηκώστα Κλ., Γκαίτλιχ Μ., (χ.χ.), Οδηγός Ανάπτυξης Διαθεματικών Δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αθήνα, ΥΠ.Ε.Π.Θ. – Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Διαθέσιμο στο [pi-schools.sch.gr] (προσπελάστηκε 6-3-2009).
ΣΥΖΗΤΗΣΗ – ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ:
Στο στάδιο της συζήτησης εκφράστηκε από τους συμμετέχοντες μια ποικιλία διαφορετικών απόψεων, η οποία δεν είχε να κάνει μόνον με τη σχέση του Αναλυτικού Προγράμματος με το δίκτυο. Τα βασικότερα στοιχεία των τοποθετήσεων/απόψεων αναφέρονται στη συνέχεια: · Είναι γεγονός ότι τα ΑΠΣ και κατ’ επέκταση τα βιβλία έχουν «πρασινίσει» σε ικανοποιητικό βαθμό. · Πλην όμως τα Αναλυτικά Προγράμματα δεν προωθήθηκαν/υποστηρίχτηκαν δεόντως, με αποτέλεσμα να συνεχίζεται και σήμερα η «εξάρτηση» από το βιβλίο (σχολικό εγχειρίδιο). Δηλαδή η σημασία του βιβλίου «θεοποιείται» έναντι της σημασίας των Αναλυτικών Προγραμμάτων, τα οποία δεν προσεγγίζονται άμεσα αλλά έμμεσα δια των σχολικών εγχειριδίων. · Υπήρξε ισχυρή δέσμευση των συγγραφέων από τις προδιαγραφές συγγραφής των νέων βιβλίων, οι οποίες απαιτούνταν από το ΔΕΠΠΣ και τα επί μέρους ΑΠΣ. Έτσι, αφού το ΔΕΠΠΣ και τα επί μέρους ΑΠΣ ήταν ήδη παλαιότερα κείμενα σε σχέση με το χρόνο ολοκλήρωσης και εισαγωγής/εφαρμογής των βιβλίων στα σχολεία, το ίδιο παλαιά πια μπορούμε να πούμε ότι είναι ήδη και τα βιβλία. · Η Ευέλικτη Ζώνη (ΕΖ) δίνει την ευκαιρία στις/στους εκπαιδευτικούς και στις Μαθητικές Ομάδες να σχεδιάζουν και να υλοποιούν οποιοδήποτε πρόγραμμα της αρεσκείας τους, με στοχοθεσία, περιεχόμενο και μεθόδους της δικής τους επιλογής. Ενώ το σχολικό πρόγραμμα λειτουργεί με τη σκοποθεσία – στοχοθεσία του κλειστού ΑΠΣ, που κατευθύνεται «από πάνω προς τα κάτω», η ΕΖ αποτελεί μιαν έστω μικρή «Όαση χρόνου», χωρίς δεσμεύσεις. Η ύπαρξη του οδηγού Π.Ε μπορεί να δώσει υλικό και ευκαιρίες έρευνας Το ζήτημα της κλιματικής αλλαγής αυτόνομα δεν φαίνεται να εμφανίζεται σαφώς σε πολλά πεδία ,έτσι κρίνεται απαραίτητη η ανάδειξή του. Το πρόγραμμα δεν πρέπει να εστιάζει μόνο στο απαραίτητο γνωστικό υπόβαθρο για την κατανόηση του φαινομένου της κλιματικής αλλαγής αλλά στην εκπόνηση σχεδίου δράσης για την αλλαγή στάσεων και συμπεριφορών. Αυτό θα συμβεί μέσα από βιωματική εκπαίδευση με κοινωνικά κριτικό χαρακτήρα.


2o Στρογγυλό τραπέζι σχετικά με αναφορές σε Κλιματικές Αλλαγές στα βιβλία της Β/βάθμιας εκπαίδευσης:

Συμπεράσματα:
Α) Υπάρχουν κάποιες αναφορές στις Κλιματικές Αλλαγές και στην επίδρασή τους στη διαμόρφωση των ιστορικών γεγονότων κυρίως στο βιβλίο της Ιστορίας της Α’ Γυμνασίου, καθώς και στο βιβλίο του Καθηγητή για το μάθημα της Ιστορίας της Α’ Γυμνασίου.
Β) Σχετικές αναφορές υπάρχουν και το βιβλίο Ιστορίας της Α’ Λυκείου καθώς και στη Γεωγραφία Α’ , Β’ Γυμνασίου.
Γ) Σε γενικές γραμμές οι παραπάνω αναφορές κρίνονται ικανοποιητικές σε συχνότητα καθώς το ζήτημα των κλιματικών αλλαγών είναι αρκετά καινούργιο από τη μια, αλλά και αντικείμενο συνεχόμενων επιστημονικών διεργασιών αφ’ ετέρου.
Δ) Στο τέλος, συζητήθηκε ο τρόπος συγγραφής των σχολικών βιβλίων και ο ρόλος του Π.Ι. στη διαδικασία επιλογής βιβλίων. Έγιναν προτάσεις προς την κ. Σπυροπούλου για διόρθωση ορισμένων βιβλίων που μπήκαν πρόσφατα στα σχολεία Α/βάθμιας και Β/βάθμιας Εκπαίδευσης. ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/30/%ce%a0%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b1%ce%b3%cf%89%ce%b3%ce%b9%ce%ba%cf%8c_%cf%85%ce%bb%ce%b9%ce%ba%cf%8c_%ce%b3%ce%b9%ce%b1_%cf%84%ce%b7%ce%bd_%ce%ba%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ae. Κλιματικές αλλαγές: Παιδαγωγικό υλικό για την κλιματική αλλαγή. c c Στα ελληνικά:
-Δαϊκόπουλος, Γ., Νάνης, Ν. & Τσούλης, Θ., Άνθρακες ο θησαυρός, ΚΠΕ Μελίτης, 2008.
- Μάναλης, Π. et.al., Οικολογικά σχολεία, Ελληνική Εταιρεία Προστασίας της Φύσης, Αθήνα 2002.(Στο πλαίσιο του διεθνούς προγράμματος Π.Ε. «Eco Schools»)Ενέργεια, νερό, απορρίμματα και αειφόρο σχολείο είναι οι βασικές θεματικές ενότητες του πακέτου.
-Πατσέας, Κ., Ενέργεια, περιβάλλον, ανάπτυξη, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1998.
(Για το Δημοτικό)
Έξι ενότητες δραστηριοτήτων («τι είναι ενέργεια», «ηλεκτρισμός», «πηγές και παραγωγή ενέργειας», «ΑΠΕ», «ανάπτυξη και πηγές ενέργειας» και «χρήση και εξοικονόμηση ενέργειας»).
- Σπυροπούλου-Κατσάνη, Δ., Ο καιρός, το κλίμα και η σχέση τους με το περιβάλλον. Προτάσεις για συνθετικές και δημιουργικές εργασίες στο πλαίσιο των φυσικών επιστημών και της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Σαββάλας, Αθήνα 2000
-Φλογαΐτη, Ε. & Βασάλα, Π., Το ενεργειακό ζήτημα, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1999.
(Για το Γυμνάσιο και το Λύκειο)
Τριάντα φύλλα εργασίας και επαρκέστατο υποστηρικτικό υλικό για τον εκπαιδευτικό με θέμα το ενεργειακό ζήτημα.
Στα αγγλικά:
Western Australia Government, Department of Environment and Conservation, Climate Change. Primary Education Materials, Τoronto 2007.Διαθέσιμο στον διαδικτυακό τόπο: [portal.environment.wa.gov.au]
(Για το Δημοτικό)
Στις 20 σελίδες του πακέτου περιλαμβάνονται φύλλα δραστηριοτήτων και οδηγίες στους εκπαιδευτικούς με κύριο θέμα το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου και τις εκπομπές CO2.Western Australia Government, Department of Environment and Conservation, Climate Change. Secondary Education Materials, Τoronto 2007.Διαθέσιμο στον διαδικτυακό τόπο: [portal.environment.wa.gov.au]
(Για το Γυμνάσιο)
Αντίστοιχη δομή με το πακέτο για το Δημοτικό. Αναλύονται το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου, μελέτες περίπτωσης για τις επιπτώσεις του σε συγκεκριμένες περιοχές του πλανήτη και οι δυνατότητες ανάληψης δράσης εκ μέρους των τοπικών κοινωνιών και των πολιτών.
ΙΙ. Εκπαιδευτικά πακέτα για την Αλλαγή Κλίματος στο Διαδίκτυο.
Στα ελληνικά:
WWF Ελλάς, Σχολεία για το κλίμα, 2007.Η κατανάλωση ενέργειας στην καθημερινή μας ζωή. Βήμα προς βήμα η διεξαγωγή ενεργειακού ελέγχου στο σχολείο από τη σχολική τάξη. Διαθέσιμο στον διαδικτυακό τόπο: [climate.wwf.gr]
WWF UK, Κλιματικό χάος, 2006.Φύλλα δραστηριοτήτων με αναλυτικές οδηγίες για τους δασκάλους. Το πρόβλημα «Αλλαγή Κλίματος» και οι πιθανές λύσεις. Διαθέσιμο στα ελληνικά στον διαδικτυακό τόπο: [climate.wwf.gr] . Το πρωτότυπο στον διαδικτυακό τόπο: [www.wwflearning.co.uk] .
(Για το Δημοτικό και το Γυμνάσιο)Στα αγγλικά:
Jennings, T., Weather Watch, WWF, 1990.Aπό τα πρώτα εκπαιδευτικά πακέτα για τον καιρό και το κλίμα, με έμφαση στην κατανόηση της λειτουργίας των καιρικών φαινομένων, στην ατμοσφαιρική ρύπανση και στο Φαινόμενο του Θερμοκηπίου.
Scottish Natural Heritage, The Heat is Up and it’s Raining, 2004.Oι επιπτώσεις της Αλλαγής Κλίματος (με έμφαση στη Σκωτία). Περιλαμβάνει 15 δραστηριότητες και μια αφίσα. Διαθέσιμο στον διαδικτυακό τόπο: [www.snh.org.uk]
(Για το Γυμνάσιο και το Λύκειο)
WWF UK, Climate Change Teacher Resources.Σχέδια μαθημάτων με καλές δραστηριότητες για την κλιματική αλλαγή, τις μεταφορές και τις ΑΠΕ. Διαθέσιμο στον διαδικτυακό τόπο: www.ltscotland.org.uk/climatechange/resources/lesson_plans.asp.
(Για το Γυμνάσιο) (Για διαδικτυακούς τόπους με εκπαιδευτικά παιχνίδια και δραστηριότητες για την κλιματική αλλαγή βλέπε και στο Συμπληρωματικό Υλικό «Χρήσιμες συνδέσεις»).
ΙΙΙ. Eκπαιδευτικά CD-rom για την Αλλαγή Κλίματος
Στα ελληνικά:
Διεπιστημονικό Ινστιτούτο Περιβαλλοντικών Ερευνών (ΔΙΠΕ), Η ενέργεια κι εμείς, Αθήνα 1999.
Θεωρία και δραστηριότητες για την ενέργεια με στόχο την κατανόηση του θέματος και την ανάληψη δράσης. Απευθύνεται στη σχολική τάξη.
Ίδρυμα Μελετών Λαμπράκη, Exergia, SOS Ενέργεια.
Περιλαμβάνει ενημέρωση για την ενέργεια, τις πηγές της, τους τρόπους χρήσης της, τις επιπτώσεις στο περιβάλλον και τους τρόπους εξοικονόμησής της και ένα παιχνίδι για τη χρήση ενέργειας στην καθημερινή μας ζωή
.Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΚΑΠΕ) – Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας (ΓΓΕΤ), ΕνΕργω.
Ο Κύριος Κ. ξεναγεί τα παιδιά στην έννοια της ενέργειας μέσα από μια βόλτα στο εργαστήριό του και εκπαιδευτικά παιχνίδια.Mεσόγειος SOS, Δράση για το κλίμα! Eνημερωτικό CD για εκπαιδευτικούς και δημοσιογράφους. Αθήνα 2008, WWF Ελλάς, Το κλίμα είναι στο χέρι σου Aθήνα: 2008
Στα αγγλικά:
Antarctica Royal Institution of Great Britain, Christmas Lectures, 2004.Ένα διαδραστικό CD-rom για τους μαθητές σχετικά με την Ανταρκτική. Ενδιαφέρουσες πληροφορίες, διαγράμματα, βίντεο, δραστηριότητες, παιχνίδια και κουίζ. Περιλαμβάνει θέματα όπως η κλιματική αλλαγή, η ενέργεια και η επιστημονική δουλειά στην Ανταρκτική. Είναι διαθέσιμο από το Royal Institution of Great Britain, 21 Albemarle Street, London W1S 4BS.
(Για την Έκτη Δημοτικού και το Γυμνάσιο).
ΙV. Βιβλία για παιδιά και εφήβουςΑllaby, M., Aνακαλύπτω τον καιρό, Ερευνητές, Αθήνα 1995(Κατασκευές και πειράματα για τον καιρό).Βower, M., Πειράματα με τον καιρό, Ερευνητές, Αθήνα 1992
(Απλά πειράματα για τον καιρό για τα παιδιά του Δημοτικού).Cox, J.D., H κατάρρευση του κλίματος, Ενάλιος, Αθήνα 2007.David, L.-Gordon, G.
To φαινόμενο του θερμοκηπίου, Άγκυρα Αθήνα 2007.
ΚΑΠΕ, Εγχειρίδιο Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας, Αθήνα (Εγχειρίδιο για μαθητές Γυμνασίου)Καλκάνη, Γ., Η ενέργεια και οι πηγές της: Τι, Πώς, Γιατί, ΚΑΠΕ, Υπουργείο Ανάπτυξης, Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας «Ανοιχτές Θύρες», Αθήνα 1997.Kuscher, S. & Podreka, E., Eνέργεια, Σαββάλας, Aθήνα 1996
(Ένα βιβλίο για την Eνέργεια γραμμένο για παιδιά).Ρούσσου, Α., 2 σπίτια, 1 αγρόκτημα, 1 πόλη & ο ήλιος, ΚΑΠΕ.(Ιστορία σε κόμικς και παιχνίδια)
V. Βιβλία για την Αλλαγή Κλίματος
Στα ελληνικά:
Becklake, J., Η κρίση του κλίματος, Κέδρος, Αθήνα 1990
Flannery, T., Oι μάγοι του καιρού, Ισόρροπον, Αθήνα 2006
Γκορ, A., Μια ενοχλητική αλήθεια, Η Καθημερινή, 2007
Gribbin, J., Tα παιδιά των πάγων, Ωρόρα, Αθήνα 1992Kandel, R.,
H θέρμανση του κλίματος, σειρά "Τι γνωρίζω;", Δημοσιογραφικός Οργανισμός Λαμπράκη, Αθήνα 2007
Κατσιμπάρδης, Κ., Το διεθνές δίκαιο για τις κλιματικές αλλαγές, Σάκκουλας, Αθήνα 2002
Kerry Emanuel κλιματικές αλλαγές πόσα γνωρίζουμε , Πολύτροπον 2008
Κοlbert, E., Ημερολόγιο μιας καταστροφής, Αβγό, Αθήνα 2007
Dow, K. and Downing, T., Άτλας των κλιματικών αλλαγών , εκδόσεις Πολάρις
Yannick Monget, Η Γη αύριο… , εκδόσεις Οιωνός
Ψωμάς, Σ., Η βόμβα του κλίματος, Νεφέλη, Αθήνα 1997Στα αγγλικά:Βell, R.E. et.al, Large subglacial Water System in East Antarctica at the Onset of Fast-flowing Ice streams, Nature 445 (Feb.2007), σελ. 904-907
Collins, W. et. al, Η Φυσική Επστήμη πίσω από τις κλιματικές αλλαγές, Scientific American (Οκτ. 2007)
DiMento, J.F.C. & Doughman, P., Climate Change, MIT Press 2007
Gelbspan, R., Boiling Point: How Politicians, Big Oil and Coal, Journalists, and Activists Are Fueling the Climate Crisis-and What We Can Do to Avert Disaster, Basic Books, 2004
Henson, R., The Rough Guide to Climate Change, Rough Guides, 2008
Houghton, J., Global Warming. The Complete Briefing, Cambridge University Press 2005
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Climate Change 2007 - Mitigation of Climate Change: Working Group III contribution to the Fourth Assessment Report of the IPCC, Cambridge University Press, 2007
Kohler, J., Ecology. Lubricating Lakes, Nature 445 (Feb.2007), σελ. 830-831
Lynas, M., Six Degrees: Our Future on a Hotter Planet, National Geographic, 2008
Μarkandya, A. et.al., Climate Change & Sustainable Development Prospects for Developing Countries, Earthscan, London 2002
Monbiot, G., Heat: How to Stop the Planet From Burning, South End Press, 2007
Parry, M., Climate Change & the World Economy, Earthscan, London 2005
Pearce, F., With Speed and Violence: Why Scientists Fear Tipping Points in Climate Change, Beacon Press, 2007Stern, N., The Economics of Climate Change: The Stern Review, Cambridge University Press, 2007
Walker, G. and King, D., The Ηot Τopic, Bloomsbury, 2008
Ward, P., Under a Green Sky: Global Warming, the Mass Extinctions of the Past, and What They Can Tell Us About Our Future, Collins, 2007
Άλλες πηγές.
Γκορ, Α., Μια Ενοχλητική Αλήθεια, Η Καθημερινή, Αθήνα 2007
The Economist, Αφιέρωμα: Ο Πλανήτης...Φλέγεται, τ. 32, Η Καθημερινή-Ειδικές Εκδόσεις, Αθήνα 2006
Europa, Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Πώς εξαρτάται από εσένα η αλλαγή του κλίματος; Ανακτήθηκε στις 28 Μαρτίου 2007 από: [ec.europa.eu] WWF Eλλάς, [climate.wwf.gr]
Φλογαΐτη, Ε., & Βασάλα, Π., (επιμ.), Το Ενεργειακό Ζήτημα. Εκπαιδευτικό υλικό για το Γυμνάσιο και το Λύκειο, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1999.
Στα αγγλικά.
Allen, M., Ingram, W., & Stainforth, D., Constraints on future changes in climate and the hydrologic cycle, Nature 419 (2002), σελ. 224-232
Birney, A., Pathways to Change, WWF UK, Surrey 2005Cox, J. D.,
Η κατάρρευση του κλίματος, Ενάλιος, Αθήνα 2007Edwards, P., Watts M. & West A., Making the Difference: Environmental Problem-solving Approach to Environmental Concerns, WWF UK 1990Elliot, J., An Introduction to Sustainable Development, Routledge, London 1993
European Commission, Energy in Europe. European Energy to 2020, (Special Issue), Directorate General for Energy (DG XVII), 1996
Fien, J., Environmental Education: A Pathway to Sustainability?, Deakin University Press, Geelong 1993
Henson, R., The Rough Guide to Climate Change, Rough Guide, 2006Hoffert, M.I., & Covey, C., Deriving global climate sensitivity from paleoclimate reconstructions , Nature 260 (1992), σελ. 573-576
Hren, B., & Birney, A., Pathways: A Development Frame Work for School Sustainability, WWF UK, Surrey 2005
Inman, S., & Rogers, M. (eds), Building a Sustainable Future: Challenges for Initial Teacher Training, WWF UK, Surrey 2005
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Working Group I Workshop on Climate Sensitivity Paris, France, 26-29 July 2004. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [ipcc-wg1.ucar.edu] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Expert Meeting on Emissions Scenarios, M. Hoogwijk (ed.), 12-14 January 2005, Meeting Report Washington DC. Ανακτήθηκε στις 20 Μαρτίου 2007 από: [www.ipcc.ch] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Meeting Report of the Joint IPCC/TEAP Expert Meeting on Options for the Limitation of Emissions of HFCs and PFCs, Petten, The Netherlands, 26-28 May 1999. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [arch.rivm.nl] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Climate Change 2007: Impacts, Adaptation and Vulnerability, IPCC, Cambridge University Press. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [www.gtp89.dial.pipex.com] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), A multi-millennia perspective on drought and implications for the future CLIVAR/PAGES/IPCC Workshop 18-21 November 2003, Tuscon, Arizona. Ανακτήθηκε στις 26 Μαρτίου 2007 από: [www.ipcc.ch] Kearsey, J. (ed.), Environmental pathways through science series, Longman, London 1993National Research Council, Abrupt Climate Change: Inevitable Surprises, National Academy Press, Washington, D.C. 2002Novak, J. D., & Canas, A. J., The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct Them, Technical Report IHMC CmapTools 2006-01, Florida Institute for Human and Machine Cognition. Ανακτήθηκε στις 26 Μαρτίου 2007 από: [cmap.ihmc.us] .Orion, N., A model for the development and implementation of field trips as an integral part of the science curriculum,School, Science and Mathematics, 93 , 6(1993), σελ. 325-331Redclift, M. (ed.), Sustainability, Routlege, London 2000Sage, J., Goodier, A., Mohan, H., & Pye, E., Making use of Renewable Energy, The Association for Science Education, UK 1994Sage, J., Goodier, A., Mohan, H., & Pye, E., Managing Energy, The Association for Science Education, UK 1994Sage, J., Goodier, A., Mohan, H., & Pye, E., Cars and the Environment, The Association for Science Education, UK 1994
Sage, J., Goodier, A., Mohan, H., & Pye, E., Energy Transfer from source to load, The Association for Science Education, UK 1994Sage, J., Goodier, A., Mohan, H., & Pye, E., Developing Food Products, The Association for Science Education, UK 1994
Sauve, L. Pour une education relative a l’environnement, Guerin, Montreal/Eska, Paris 1994
Science Across the World, Global Solar Partners. Energy for the 21st Century, The Association for Science Education, UK 1994Silberman, Μ., Αctive Training, Pfeiffer/Jossey-Bass, San Francisco, CA 1998
Stott, P., & Kettleborough, J., Origins and estimates of uncertainty in predictions of twenty-first century temperature rise, Nature 416 (2002),σελ. 723-726Symons, G., A Window to the Future, WWF UK, Surrey 1995
The Keystone Center, Climate Status Investigations. An Interdisciplinary Curriculum Module For Middle School, Grades 5-8. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [www.keystonecurriculum.org] .The Keystone Center, Climate Status Investigations. An Interdisciplinary Curriculum Module For High School, Grades 9-12. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [www.keystonecurriculum.org] .The North American Association for Environmental Education, Environmental Education Materials: Guidelines for Excellence (1996, revised 2004). Ανακτήθηκε στις 25 Νοεμβρίου 2006 από: [www.naaee.org] Trenberth, K., Overpeck, J., & Solomon, S., Exploring drought and its implications for the future. Eos, 85 (2004), No. 3, 20 Jan. 2004UNEP, The Ozone Story, UNEP, Nairobi 1998Van Ments, M., The effective use of role-play: A handbook for teachers and trainers, Nichols Publishing, New York, Kogan Page, London 1989Widdowson, J., Making one world, ENFO, Dublin 1990WWF International,, [www.panda.org] WWF UK, [www.wwflearning.org.uk]
ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙΔιακυβερνητική Επιτροπή για την Αλλαγή Κλίματος (IPCC) [www.ipcc.ch] (Γλώσσα: αγγλικά).Η επίσημη ιστοσελίδα της Διακυβερνητικής Επιτροπής για την Αλλαγή Κλίματος. Η Επιτροπή συστήθηκε το 1998 από τον Παγκόσμιο Μετεωρολογικό Οργανισμό (WHO) και την Υπηρεσία Περιβάλλοντος του ΟΗΕ (UNEP). O ρόλος της είναι η αντικειμενική και διαφανής αξιολόγηση των επιστημονικών, τεχνολογικών και κοινωνικό-οικονομικών πληροφοριών που σχετίζονται με την Αλλαγή Κλίματος και τις επιπτώσεις της. Διατυπώνει επίσης προτάσεις για την αντιμετώπιση του προβλήματος. Στην ιστοσελίδα υπάρχουν πληροφορίες για τις εργασίες της Επιτροπής, διαγράμματα, σχήματα και παρουσιάσεις για την Αλλαγή Κλίματος και τα αέρια του θερμοκηπίου καθώς και όλα τα επίσημα έγγραφα της Επιτροπής.Ευρωπαϊκή Επιτροπή - Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα για την Αλλαγή Κλίματος (ΕΠΑΚ) [ec.europa.eu] (Γλώσσα: αγγλικά)Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή παρουσίασε το 2000 το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα για την Αλλαγή Κλίματος (ΕΠΑΚ). Στόχος του είναι ο προσδιορισμός και η εφαρμογή μέτρων για την εφαρμογή του Πρωτοκόλλου του Κιότο. Στην ιστοσελίδα αναφέρονται αναλυτικά αυτά τα μέτρα.Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών, Διεύθυνση για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη [www.un.org] (Γλώσσα: αγγλικά)
Πληροφορίες για την Αλλαγή Κλίματος και τη Σύμβαση-Πλαίσιο του ΟΗΕ από την Επιτροπή Βιώσιμης Ανάπτυξης, τα βασικά κείμενα (η Σύμβαση-Πλαίσιο στο [unfccc.int] και χρήσιμες συνδέσεις.Παγκόσμιος Μετεωρολογικός Οργανισμός (WMO) [www.wmo.int] (Γλώσσα: αγγλικά)
Η επίσημη ιστοσελίδα του Παγκόσμιου Μετεωρολογικού Οργανισμού, περιλαμβάνει πολύτιμες πληροφορίες για το κλίμα, τον καιρό, τους υδάτινους πόρους, τον αναπτυσσόμενο κόσμο και άλλα συναφή θέματα. Ενδιαφέρον έχει το κείμενο θέσης του Οργανισμού για την Αλλαγή Κλίματος. Από τη βασική σελίδα μπορείτε να πλοηγηθείτε στις επιμέρους σελίδες του Συστήματος Παρακολούθησης της Αλλαγής Κλίματος (Global Climate Observing System, [www.wmo.ch] ) και του Συστήματος Παρακολούθησης των Ωκεανών (Global Ocean Observing System, [www.ioc-goos.org] )
Συνασπισμός για τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας του Γιοχάνεσμπουργκ (JREC) [ec.europa.eu] (Γλώσσα: αγγλικά).Ο Συνασπισμός για τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας του Γιοχάνεσμπουργκ απαρτίζεται από τις κυβερνήσεις που δεσμεύτηκαν να εφαρμόσουν τα μέτρα για την προώθηση των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας που προτάθηκαν στη Διεθνή Διάσκεψη για την Αειφόρο Ανάπτυξη που έγινε στο Γιοχάνεσμπουργκ το 2002. Στην ιστοσελίδα θα βρείτε πληροφορίες για τα μέλη του Συνασπισμού, τους στόχους, την πολιτική και τα μέτρα που έχουν υιοθετηθεί, τα συνέδρια που έχουν πραγματοποιηθεί αλλά και πληροφορίες για νέες πρωτοβουλίες και συνεργασίες.UNEP, Biodiversity and Climate Change (2007), [www.cbd.int] (Γλώσσα: αγγλικά)Μια περιεκτική τεχνική αναφορά στις επιπτώσεις της Αλλαγής Κλίματος στη βιοποικιλότητα του πλανήτη.
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ – KYΒΕΡΝΗΤΙΚΟΙ, ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΑΛΛΟΙ ΦΟΡΕΙΣ:
Ενεργειακό Κέντρο Περιφέρειας Κρήτης [www.crete-region.gr] Το Ενεργειακό Κέντρο της Περιφέρειας Κρήτης προσφέρει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τους δασκάλους και τους μαθητές για τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (ΑΠΕ) και την Ορθολογική Χρήση Ενέργειας (ΟΧΕ).Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΚΑΠΕ) [www.cres.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Το Κέντρο Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΚΑΠΕ) είναι ο εθνικός φορέας για την προώθηση των Ανανεώσιμων Πηγών, της ορθολογικής χρήσης και της εξοικονόμησης ενέργειας. Στην ιστοσελίδα του μπορείτε να δείτε το έργο του, παρουσίαση στατιστικών δεδομένων, το νομικό πλαίσιο που διέπει τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, εκδόσεις, κλπ.Κέντρο Χάντλεϊ (HadleyCentre) [www.metoffice.gov.uk] (Γλώσσα: αγγλικά). Το Κέντρο Χάντλεϊ της Μετεωρολογικής Υπηρεσίας της Μεγάλης Βρετανίας διεξάγει επιστημονικές έρευνες για την Αλλαγή Κλίματος και τις επιπτώσεις της. Πληροφορίες, επιστημονικά μοντέλα, τάσεις, μελέτες, παρουσίαση της Έκθεσης Στερν.Υπουργείο Περιβάλλοντος, Τροφίμων και Γεωργίας της Μεγάλης Βρετανίας [www.defra.gov.uk] (Γλώσσα: αγγλικά). Επιστημονικά στοιχεία, η στρατηγική και τα μέτρα που λαμβάνει η Μεγάλη Βρετανία για την Αλλαγή Κλίματος.Υπουργείο Ενέργειας ΗΠΑ [www.energy.gov] (Γλώσσα: αγγλικά).
Πληροφορίες για καινούριες τεχνολογίες και τρόπους αιχμαλώτισης και απομάκρυνσης των αερίων του θερμοκηπίου. Επίσης το Πρόγραμμα και η Στρατηγική Τεχνολογιών των ΗΠΑ για την Αλλαγή Κλίματος: [www.climatetechnology.gov] ^αρχή σελίδας
[climatikesallages.blogspot.com] Το μπλόκ του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπάιδευσης Στυλίοδας με νέα και άλλα για τις κλιματικές αλλαγές.
ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ/ΚΕΙΜΕΝΑ:
Ευρωπαϊκό Σύστημα Εμπορίας Δικαιωμάτων Εκπομπών (ΕΣΕΔΕ) [europa.eu] (Γλώσσα: ελληνικά
)Το σύστημα εμπορίας των δικαιωμάτων εκπομπής αερίων θερμοκηπίου έχει στόχο τη μείωσή τους στην Κοινότητα, με οικονομικά αποδοτικό τρόπο. Προκειμένου να μειωθούν σταδιακά οι εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου, η ΕΕ έχει θεσπίσει ένα σύστημα το οποίο βασίζεται στους κανόνες της αγοράς, την ανταλλαγή ποσοστώσεων εκπομπής αερίων του θερμοκηπίου, καθώς και σε ειδικούς κανόνες για τα φθοριούχα αέρια του θερμοκηπίου. Με τη βοήθεια του συστήματος αυτού, η Κοινότητα και τα κράτη-μέλη της, επιδιώκουν την τήρηση της υποχρέωσής τους να περιορίσουν τις εκπομπές αερίων του θερμοκηπίου που απορρέουν από το Πρωτόκολλο του Κιότο. Οι εγκαταστάσεις που δραστηριοποιούνται στους τομείς της ενέργειας, της παραγωγής και μεταποίησης των σιδηρούχων μεταλλευμάτων, της εξορυκτικής βιομηχανίας και της παραγωγής χαρτιού και χαρτονιού, υπόκεινται υποχρεωτικά στο εν λόγω σύστημα ανταλλαγής δικαιωμάτων. Στην ιστοσελίδα της ΕΕ θα βρείτε πληροφορίες για το σύστημα, τα μέτρα και τις κυρώσεις καθώς και τις νομοθετικές πράξεις που το συνοδεύουν.
Κάποια ακόμη στοιχεία για την πορεία εφαρμογής του θα βρείτε στην σχετική ιστοσελίδα του WWF Eλλάς: [climate.wwf.gr] To Πρωτόκολλο του Κιότο [unfccc.int] (Γλώσσα: αγγλικά)Λίγα χρόνια μετά την Σύμβαση-Πλαίσιο του ΟΗΕ για την Αλλαγή του Κλίματος, συντάχθηκε το Πρωτόκολλο του Κιότο που εξειδικεύει τους στόχους της Σύμβασης σε συγκεκριμένους και μετρήσιμους στόχους που πρέπει να επιτύχουν οι χώρες που το υπογράφουν. Το Πρωτόκολλο, σε αντίθεση με τη Σύμβαση, δεσμεύει νομικά τις χώρες που το προσυπογράφουν και αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για την παγκόσμια κοινότητα για την αντιμετώπιση φαινομένου του θερμοκηπίου. Το Πρωτόκολλο του Κιότο τέθηκε σε ισχύ στις 16 Φεβρουαρίου 2005, ύστερα από την υπογραφή του από τη Ρωσία.
Οι Η.Π.Α. αρνούνται συστηματικά να υπογράψουν το Πρωτόκολλο, παρόλο που αποτελούν τον μεγαλύτερο ρυπαντή παγκοσμίως.
Το Πρωτόκολλο εισάγει το εμπόριο δικαιωμάτων εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου με στόχο τη μείωσή τους παγκοσμίως. Στην ιστοσελίδα αυτή θα βρείτε το αναλυτικό κείμενο του Πρωτοκόλλου, τις βασικές του δεσμεύσεις και την πορεία εφαρμογής του. Συνοπτικά κάποια στοιχεία για το περιεχόμενο και την πορεία εφαρμογής του μπορείτε να δείτε στα ελληνικά στην σχετική ιστοσελίδα του WWF Ελλάς. [climate.wwf.gr]
Σύμβαση πλαίσιο του ΟΗΕ για την Αλλαγή του Κλίματος [unfccc.int] (Γλώσσα: αγγλικά)Η πρώτη συμφωνία μεταξύ χωρών σε όλο τον κόσμο για την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής ήταν η Σύμβαση-Πλαίσιο του ΟΗΕ για την Αλλαγή του Κλίματος (UNFCCC). Η σύμβαση αυτή συζητήθηκε για πρώτη φορά το 1992 στη Συνδιάσκεψη του Ρίο Ντε Τζανέιρο στη Βραζιλία εφόσον αναγνωρίστηκε ότι αυτό που συμβάλλει στην Αλλαγή του Κλίματος, είναι οι ανθρώπινες δραστηριότητες. Στις 21 Μαρτίου του 1994 η σύμβαση τέθηκε σε ισχύ μετά τη δήλωση συμμετοχής 165 κρατών. Στην ιστοσελίδα αυτή θα βρείτε στοιχεία για την Αλλαγή του Κλίματος, το κείμενο της Σύμβασης αλλά και των σχετικών συμφωνιών που ακολούθησαν, τεχνικές αναφορές και αποφάσεις καθώς και στοιχεία για τη διαδικασία προσαρμογής των χωρών για την αντιμετώπιση της Αλλαγής του Κλίματος. Συνοπτικά κάποια στοιχεία για την Σύμβαση –Πλαίσιο στα ελληνικά μπορείτε να βρείτε στην σχετική ιστοσελίδα του WWF Ελλάς [climate.wwf.gr] αλλά και στη σχετική ιστοσελίδα της εκστρατείας της Ε.Ε. για το κλίμα. [ec.europa.eu] .
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ:
Alliance to Save Energy – Energyhog.org – Παιχνίδια εξοικονόμησης ενέργειας www.energyhog.org/adult/educators.htm (Γλώσσα: αγγλικά)
Μια ιστοσελίδα για μικρούς και μεγάλους, για την εξοικονόμηση ενέργειας στο σπίτι, το γραφείο και το σχολείο, με πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό, παιχνίδια, συμβουλές εξοικονόμησης ενέργειας και πολλά άλλα.
Department for Environment, Food and Rural Affairs, UK και άλλοι φορείς. [myabodo.com] (Γλώσσα: αγγλικά) Ένα παιχνίδι για το ενεργειακά σωστό σπίτι. Ο χρήστης μπορεί να επιλέξει το στυλ διακόσμησης του σπιτιού, τα υλικά, τον τρόπο διαχείριση των σκουπιδιών του και να δει τα αποτελέσματα των επιλογών του για το περιβάλλον. Ιδέες και πληροφορίες για εξοικονόμηση ενέργειας.
Εντυπωσιακά γραφικά.Δίκτυο Οικολογικών Σχολείων για την Ενέργεια www.eco-schools.org/schools/brightideas.htm#Energy Το δίκτυο των οικολογικών σχολείων και η ενέργεια. Τα προγράμματα που πραγματοποίησαν τα σχολεία του δικτύου.
Eργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών Ρεθύμνου [ec.europa.eu] (Γλώσσα: ελληνικά) Απλά πειράματα και κατασκευές για την ενέργεια.Ευρωπαϊκή Ένωση – «Εσύ Ελέγχεις την Αλλαγή Κλίματος» [ekfe.reth.sch.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Η ιστοσελίδα της εκστρατείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την Αλλαγή Κλίματος. Βασικές πληροφορίες, το έργο της Επιτροπής για την Αλλαγή Κλίματος, συμβουλές, παιχνίδια, υλικό για σχολεία, ενημέρωση, βίντεο κ.ά.Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα είναι η σελίδα με βασικές ερωτήσεις και αντίστοιχες απαντήσεις: [ec.europa.eu] Eυρωπαϊκή Επιτροπή - Η Γωνιά του Παιδιού [www.managenergy.net] (Γλώσσα: ελληνικά).
Μια ιστοσελίδα σχεδιασμένη ειδικά για παιδιά με πληροφορίες, παιχνίδια, διαγωνισμούς και πολλά άλλα σχετικά με την Αλλαγή του Κλίματος από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή.
Ενεργειακό Κέντρο Περιφέρειας Κρήτης [www.crete-region.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Το Ενεργειακό Κέντρο της Περιφέρειας Κρήτης προσφέρει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τους δασκάλους και τους μαθητές, για τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (ΑΠΕ) και την Ορθολογική Χρήση Ενέργειας (ΟΧΕ).EnergyQuest - CaliforniaEnergy Commission – Παιχνίδια εξοικονόμησης ενέργειας www.energyquest.ca.gov/ (Γλώσσα: αγγλικά) Μια αναζήτηση της χαμένης …ενέργειας. Ένα παιχνίδι για τους μικρούς μας φίλους αλλά και πληροφοριακό υλικό για μεγάλους, πάνω στη χρήση και την εξοικονόμηση ενέργειας.Επιτροπή για την Προστασία του Περιβάλλοντος (US Environmental Protection Agency) [www.epa.gov] (Γλώσσα: αγγλικά)
Παιχνίδια, εκπαιδευτικό υλικό, επιστημονικές πληροφορίες, συμβουλές για παιδιά.Information Administration - US Department of Energy - Energy Kid’s Page www.eia.doe.gov/kids/ (Γλώσσα: αγγλικά) Στοιχεία και πληροφορίες για την ενέργεια, παιχνίδια, κουίζ, εκπαιδευτικό υλικό, γλωσσάρι κ.λπ.ΚΑΠΕ - Εργαστήριο Ενέργειας [www.energolab.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Το Εργαστήριο Ενέργειας είναι μια δημιουργία του ΚΑΠΕ για τα παιδιά, τους γονείς και τους δασκάλους τους με πολλά παιχνίδια και πληροφορίες.ΚΕΕP – Πανεπιστήμιο του Wisconsin, Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για την Ενέργεια [www.uwsp.edu] (Γλώσσα: αγγλικά)Το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για την Ενέργεια KEEP (Wisconsin K-12 Energy Education Program) δημιουργήθηκε για να προωθήσει την εκπαίδευση για την ενέργεια στο Wisconsin. Στην ιστοσελίδα θα βρείτε εκπαιδευτικό υλικό, πληροφορίες σχετικά με την ενέργεια, κ.ά.Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αρχάνων Ηρακλειού [kpe-archan.ira.sch.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Περιγραφή προγράμματος με θέμα «Ενέργεια και Περιβάλλον» του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αρχανών.Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ιεράπετρας [kpe-ierap.las.sch.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Απλά πειράματα και κατασκευές για την ενέργεια.Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς [kpe-kastor.kas.sch.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Περιγραφή προγράμματος με θέμα «Ενέργεια και Περιβάλλον» του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστοριάς.Μεγάλη Βρετανία-Πρόγραμμα για τις Επιπτώσεις της Αλλαγής Κλίματος (σε συνεργασία με άλλους φορείς). [www.climatechallenge.gov.uk] (Γλώσσα: αγγλικά). Στην ιστοσελίδα της εκστρατείας, εκτός από βασικές πληροφορίες για την Αλλαγή Κλίματος, θα βρείτε και ιδέες για το πώς να επικοινωνήσετε το ζήτημα, πώς να αναλάβετε δράση, καθώς και εκπαιδευτικά βίντεο.Μεσόγειος SOS [www.medsos.gr] (Γλώσσα: ελληνικά). Ιδέες για δραστηριότητες μέσα και έξω από την τάξη για την κλιματική αλλαγή (μελέτη πεδίου, χάρτης εννοιών, κ.λπ.).Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα είναι η σελίδα [www.medsos.gr] όπου θα βρείτε μια Powerpoint παρουσίαση για την κλιματική αλλαγή με επεξηγηματικά σχέδια και εικόνες.
ΑΛΛΕΣ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣBeddington Zero Energy Development [www.bioregional.com] (Γλώσσα: αγγλικά). Το μεγαλύτερο οικολογικό «χωριό» της Μεγάλης Βρετανίας που υλοποιεί το όραμα ενός αειφορικού οικισμού.Carpooling [www.carpooling.gr] (Γλώσσα: ελληνικά) Mια ανεξάρτητη πύλη που συνδέει τους ταξιδιώτες που κινούνται προς την ίδια κατεύθυνση. Φέρνει σε επαφή ανθρώπους που σχεδιάζουν να κάνουν το ίδιο ταξίδι και θέλουν να μοιραστούν τα έξοδά του.Ελληνικός Συνεπιβατισμός [www.sinepivatismos.gr] (Γλώσσα: ελληνικά)Μια ακόμη ανεξάρτητη πύλη διαδικτύου για την προώθηση του συνεπιβατισμού (Carpooling).Ενέργεια & Κλιματική Αλλαγή – blog [climatechangegr.wordpress.com] (Γλώσσα: ελληνικά). Ένα blog στα ελληνικά, με στοιχεία, ειδήσεις και αναλύσεις γύρω από το μεγαλύτερο πρόβλημα της εποχής μας, την Κλιματική Αλλαγή. Θα βρείτε πολλά δημοσιεύματα σχετικά με το θέμαΣ.ΟΛ.ΑΡ. (Σύλλογος Ολιστικής Αρχιτεκτονικής και Οικολογικής Δόμησης) [www.s-ol-ar.gr] Η βιοκλιματική και ολιστική αρχιτεκτονική προτείνουν μια διαφορετική αντίληψη για την αρχιτεκτονική. Η ιστοσελίδα προσφέρει και πρακτικές πληροφορίες για την οικολογική δόμηση, τα δομικά υλικά που είναι φιλικά προς το περιβάλλον, τα φωτοβολταϊκά συστήματα, τον παθητικό δροσισμό κτιρίων, κ.ά.WWF Ιnternational - Προσωπικές ιστορίες [www.panda.org] (Γλώσσα: αγγλικά)Προσωπικές ιστορίες ανθρώπων από ολόκληρο τον κόσμο που επηρεάζονται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο από την Κλιματική Αλλαγή. Από τον οινοποιό στη Γερμανία μέχρι τη μαθήτρια στην Αλάσκα, κι από τον δύτη στην Αυστραλία μέχρι το δάσκαλο στην Ινδία, εκατομμύρια άνθρωποι ζουν καθημερινά τις επιπτώσεις της Αλλαγής του Κλίματος. Το WWF International μάλιστα, ενδιαφέρεται να ακούσει και τη δική σας, αν έχετε προσέξει κάποιες αλλαγές στο κλίμα της περιοχής σας, ή κάποιες επιπτώσεις στο περιβάλλον που μπορεί να οφείλονται σε αυτό.
[www.animalssavetheplanet.com] (Γλώσσα: αγγλικά) Ενδιαφέροντα και διασκεδαστικά κινούμενα σχέδια για επιπτώσεις από κλιματική αλλαγή και ενέργειες μας.
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ (με εξειδικευμένη δράση στην Αλλαγή Κλίματος)Greenpeace [www.greenpeace.org] Πληροφόρηση για την εκστρατεία της οργάνωσης για την Αλλαγή Κλίματος, τις θέσεις και τη δράση της οργάνωσης.Μεσόγειος SOS [www.medsos.gr] H ιστοσελίδα της περιβαλλοντικής οργάνωσης Μεσόγειος SOS περιλαμβάνει ειδικό υποκεφάλαιο για την Κλιματική Αλλαγή και τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, το Πρωτόκολλο του Κιότο, πρακτικά διεθνών συναντήσεων κ.λπ.Μεσογειακό Γραφείο Πληροφοριών για το Περιβάλλον, τον Πολιτισμό και την Αειφόρο Ανάπτυξη [www.mio-ecsde.org] Η ιστοσελίδα του Μεσογειακού Γραφείου Πληροφοριών για το Περιβάλλον, τον Πολιτισμό και την Αειφόρο Ανάπτυξη περιλαμβάνει ειδικά θέματα ενέργειας.WWF Ελλάς [climate.wwf.gr] H σελίδα του WWF «Το Κλίμα είναι στο Χέρι σου»WWF International [www.panda.org] H σελίδα του WWF Ιnternational για την Αλλαγή Κλίματος.WWF UK [www.wwflearning.co.uk] Η ιστοσελίδα του WWF UK (Μεγάλης Βρετανίας), ειδικά για τους εκπαιδευτικούς, περιλαμβάνει σχετικό εκπαιδευτικό υλικό, δραστηριότητες, προγράμματα, πληροφορίες, συνδέσεις και πολλά ακόμα.WWF Σκωτίας [www.scotlandsfootprint.org] Το WWF Σκωτίας έχει δημιουργήσει ένα ειδικό εκπαιδευτικό πακέτο για να μετράει το παγκόσμιο αποτύπωμα (ενεργειακό και όχι μόνο) της Σκωτίας. Από εδώ μπορείτε να πάρετε κι εσείς ιδέες. Περιλαμβάνει και πολλά χρήσιμα στοιχεία για την ενέργεια.
ΒΙΝΤΕΟ (όλα τα βίντεο είναι στα αγγλικά) - DVD BBC DOCUMENTARIES [www.bbc.co.uk] 8 ντοκιμαντέρ μικρού μήκους του BBC για την αλλαγή του κλίματος και τις επιπτώσεις της σε διάφορα μέρη του κόσμου. AN INCONVENIENT TRUTH [www.filmeducation.org] Αποσπάσματα από το βραβευμένο με Όσκαρ ντοκιμαντέρ του Al Gore “Μια ενοχλητική αλήθεια” για την Αλλαγή του Κλίματος. Συνοδεύεται από δραστηριότητες για όσους δουν την ταινία. Μπορείτε βέβαια να χρησιμοποιήσετε μόνο αυτό το κομμάτι από το “An inconvenient truth” που εξηγεί σχηματικά και με χιούμορ, τι ακριβώς συμβαίνει [www.youtube.com] Act on CO2 [www.climatechallenge.gov.uk] Ένα πολύ ωραίο και σύντομο (2’) βιντεάκι από τη Βρετανική Κυβέρνηση. Ακόμα και χωρίς λόγια, το μήνυμα είναι αρκετά σαφές.Al Gore global warming testimony [www.youtube.com] Η μαρτυρία του Al Gore στο Κογκρέσο για την υπερθέρμανση του πλανήτη. (Διάρκεια: 37’)Greenpeace frog ad [youtube.com] Ένα πολύ ωραίο και πολύ σύντομο σποτάκι της Greenpeace για την υπερθέρμανση του πλανήτη. (Διάρκεια: 1’19’’)Greenpeace car ad [www.youtube.com] Ένα επίσης πολύ σύντομο σποτάκι της Greenpeace για τα ενεργοβόρα και ρυπογόνα αυτοκίνητα και τελικά για το τί λέει το αυτοκίνητό μας για εμάς. (Διάρκεια: 1’28’’)Home Sweet Home [www.youtube.com] = Μια εκδοχή animation για το πώς έχουμε καταντήσει τον πλανήτη μας και πώς θα μπορούσαμε να τον σώσουμε, με εξοικονόμηση ενέργειας, ΑΠΕ κ.λπ.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ*
όπου ΖΝΧ: ζεστό νερό χρήσηςΠηγή για τα παραπάνω σχήματα: Eurostat Statistical Office of the European CommunitiesΠηγή: Annual Energy Outlook 2007 with Projections to 2030, Energy Information Administration DOE, World Energy Outlook 2007, IEAΠηγή: Climate Change 2007: The Physical Science Basis—Summary for PolicymakersΠηγή: International Energy AgencyΠηγή: International Energy AgencyΠηγή: a b World Energy Intensity: Total Primary Energy Consumption per Dollar of Gross Domestic Product using Purchasing Power Parities, 1980-2004, Energy Information Administration, U.S. Department of Energy (ανακτήθηκε στις 3 Απριλίου 2007)Πηγή: International Energy AgencyΠηγή: International Energy AgencyΓια περισσότερα στοιχεία:Energy Information Administration, International Energy Outlook, 2007IAEA, Energy, Electricity and Nuclear Power Estimates for the Period up to 2030, 2006International Energy Agency, Key World Energy Statistics, 2006ΚΑΠΕ, Energy Efficiency Policies and Measures in Greece, 2006ΚΑΠΕ, Σχέδιο Δράσης Ενεργειακής Απόδοσης, 2007
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑEλληνόγλωσση
50 απλά πράγματα που μπορούν να κάνουν τα παιδιά για να σώσουν τον πλανήτη, Εκδόσεις ΠΟΝΤΙΚΙ
Βασάλα, Π., Ο τόπος μου, Καλειδοσκόπιο, Αθήνα 2007Βασάλα, Π., Mελέτες πεδίου στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στο πλαίσιο των σχολικών περιπάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, στο: 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εκπαίδευση για την Αειφορία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Κοινωνία – Οικονομία – Περιβάλλον – Πολιτισμός (3η Συνεδρία-Έρευνες 2007/10-11-07, σελ. 1-5), Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε., Αθήνα 2007Βασάλα, Π., Το debate ως εκπαιδευτική τεχνική στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Εκπαίδευση Ενηλίκων, 7 (2006), σελ. 23-30Βασάλα, Π. & Φλογαΐτη, Ε., Ο κόσμος της Θάλασσας. Διαθεματική προσέγγιση, εναλλακτικές διδακτικές τεχνικές και σχέδια εργασίας, Μεταίχμιο, Αθήνα 2004Βασάλα, Π. & Φλογαΐτη, Ε., Ο καταιγισμός ιδεών ως διδακτική τεχνική για την προσέγγιση των περιβαλλοντικών προβλημάτων, στο: Κ. Νικολάου (επιμ.), 1ο Περιβαλλοντικό Συνέδριο Μακεδονίας, Πρακτικά (σελ. 444-450), Θεσσαλονίκη 2002Γκορ, Α., Μια Ενοχλητική Αλήθεια, Η Καθημερινή, Αθήνα 2007The Economist, Αφιέρωμα: Ο Πλανήτης...Φλέγεται, τ. 32, Η Καθημερινή-Ειδικές Εκδόσεις, Αθήνα 2006Europa, Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Πώς εξαρτάται από εσένα η αλλαγή του κλίματος; Ανακτήθηκε στις 28 Μαρτίου 2007 από: [ec.europa.eu] Frey, K., H Μέθοδος Project, Κυριακίδη, Θεσσαλονίκη 1986Lovelock James, Η εκδίκηση της γαίας , εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη
Λιαράκου, Γ., & Φλογαΐτη, Ε., Από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη, Νήσος, Αθήνα 2007
Ματσαγγούρας, Η., Η Διαθεματικότητα στη Σχολική γνώση, Gutenberg, Αθήνα 2003Ματσαγγούρας, Η., Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση, Γρηγόρης, Αθήνα 1987Παπαδημητρίου, Β., Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Σχολείο, Τυπωθήτω, Αθήνα 1998Τσιγγάνας, Θ., Σε νέα περίοδο ξηρασίας η Ελλάδα. 15 μεγάλες ξηρασίες σε 150 χρόνια, Η Καθημερινή (20 Μαΐου 2007), σελ. 6ΥΠ.Ε.Π.Θ.-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Οδηγός για την Εφαρμογή της Ευέλικτης Ζώνης Καινοτόμων Δράσεων (Βιβλίο για τον Καθηγητή), ΥΠ.Ε.Π.Θ.-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα 2001ΥΠ.Ε.Π.Θ.-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Οδηγός για την εφαρμογή της Ευέλικτης Ζώνης (Βιβλίο για το Δάσκαλο), ΥΠ.Ε.Π.Θ.-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα 2001ΥΠ.Ε.Π.Θ.-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Οδηγός ανάπτυξης διαθεματικών δραστηριοτήτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης (Βιβλίο για το Δάσκαλο), ΥΠ.Ε.Π.Θ.-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα 2009WWF Eλλάς, [climate.wwf.gr] Φλογαΐτη, Ε., & Βασάλα, Π., Εναλλακτικές διδακτικές τεχνικές στο σύγχρονο σχολείο, Μεταίχμιο, Αθήνα (υπό έκδοση)Φλογαΐτη, Ε., Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 2006Φλογαΐτη, Ε., Το παιδαγωγικό υλικό στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Πανελλήνιο Συμπόσιο Σχεδιασμός και Παραγωγή Παιδαγωγικού Υλικού για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Πρακτικά (σελ. 107-118), Λιβάνης, Αθήνα 2003Φλογαΐτη, Ε., & Βασάλα, Π., (επιμ.), Το Ενεργειακό Ζήτημα. Εκπαιδευτικό υλικό για το Γυμνάσιο και το Λύκειο, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1999Φλογαΐτη, Ε., Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Ελληνικά Γράμματα, Αθήνα 1998Φλογαΐτη, Ε. (επιμ.), Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στο Δημοτικό Σχολείο, WWF Ελλάς-Ίδρυμα Μποδοσάκη, Αθήνα 1995Χρυσαφίδης, Κ., Βιωματική- Επικοινωνιακή Διδασκαλία. Η εισαγωγή της μεθόδου Project στο σχολείο, Gutenberg, Αθήνα 1994ΞενόγλωσσηAllen, M., Ingram, W., & Stainforth, D., Constraints on future changes in climate and the hydrologic cycle, Nature 419 (2002), σελ. 224-232Birney, A., Pathways to Change, WWF UK, Surrey 2005Cox, J. D., Η κατάρρευση του κλίματος, Ενάλιος, Αθήνα 2007Edwards, P., Watts M. & West A., Making the Difference: Environmental Problem-solving Approach to Environmental Concerns, WWF UK 1990Elliot, J., An Introduction to Sustainable Development, Routledge, London 1993European Commission, Energy in Europe. European Energy to 2020, (Special Issue), Directorate General for Energy (DG XVII), 1996Fien, J., Environmental Education: A Pathway to Sustainability?, Deakin University Press, Geelong 1993Henson, R., The Rough Guide to Climate Change, Rough Guide, 2006Hoffert, M.I., & Covey, C., Deriving global climate sensitivity from paleoclimate reconstructions , Nature 260 (1992), σελ. 573-576Hren, B., & Birney, A., Pathways: A Development Frame Work for School Sustainability, WWF UK, Surrey 2005Inman, S., & Rogers, M. (eds), Building a Sustainable Future: Challenges for Initial Teacher Training, WWF UK, Surrey 2005Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Working Group I Workshop on Climate Sensitivity Paris, France, 26-29 July 2004. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [ipcc-wg1.ucar.edu] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Expert Meeting on Emissions Scenarios, M. Hoogwijk (ed.), 12-14 January 2005, Meeting Report Washington DC. Ανακτήθηκε στις 20 Μαρτίου 2007 από: [www.ipcc.ch] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Meeting Report of the Joint IPCC/TEAP Expert Meeting on Options for the Limitation of Emissions of HFCs and PFCs, Petten, The Netherlands, 26-28 May 1999. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [arch.rivm.nl] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Climate Change 2007: Impacts, Adaptation and Vulnerability, IPCC, Cambridge University Press. Ανακτήθηκε στις 30 Μαρτίου 2007 από: [www.gtp89.dial.pipex.com] Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), A multi-millennia perspective on drought and implications for the future CLIVAR/PAGES/IPCC Workshop 18-21 November 2003, Tuscon, Arizona. Ανακτήθηκε στις 26 Μαρτίου 2007 από: [www.ipcc.ch] Kearsey, J. (ed.), Environmental pathways through science series, Longman, London 1993National Research Council, Abrupt Climate Change: Inevitable Surprises, National Academy Press, Washington, D.C. 2002Novak, J. D., & Canas, A. J., The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct Them, Technical Report IHMC CmapTools 2006-01, Florida Institute for Human and Machine Cognition. Ανακτήθηκε στις 26 Μαρτίου 2007 από: [c ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/26/%ce%a4%ce%9f_%ce%a3%ce%91%ce%92%ce%92%ce%91%ce%a4%ce%9f_%ce%97_%ce%a9%ce%a1%ce%91_%ce%a4%ce%97%ce%a3_%ce%93%ce%97%ce%a3 Κλιματικές αλλαγές: ΤΟ ΣΑΒΒΑΤΟ Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΓΗΣ c c ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/20/%ce%a0%ce%a1%ce%9f%ce%93%ce%a1%ce%91%ce%9c%ce%9c%ce%91 Κλιματικές αλλαγές: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ c c Σάββατο 21 Μαρτίου 2009
Α. ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ:
11.00-11.30 Εγγραφές
11.30-11.40 Έναρξη- Χαιρετισμοί.
11.40-12.00 «Πανελλήνιο Δίκτυο Κλιματικές Αλλαγές- Ακραία Καιρικά Φαινόμενα», Μαρκατσέλης Ευάγγελος υπεύθυνος ΚΠΕ Στυλίδας, Παπαγεωργίου Μαρίνα, Αναπληρώτρια υπεύθυνη ΚΠΕ Στυλίδας,
12.00- 12.40 «Μεγάλης κλίμακας αλλαγές (τεκτονικές και κλιματικές ), στον πλανήτη Γη», Παυλίδης Σπυρίδων καθηγητής Γεωλογίας , πρόεδρος του τμήματος Γεωλογίας, ΑΠΘ
12.40-13.10 " Η Αδιάψευστη πραγματικότητα των Κλιματικών Αλλαγών και η Υποβάθμιση του Περιβαλλοντικού Κινδύνου, Λέκκας Εμμανουήλ, MSc Μετεωρολόγος,
13.10 -13.20 διάλειμμα
13.20- 13.50 «Οδηγός ανάπτυξης διαθεματικών δραστηριοτήτων Π.Ε. – αέρας- ατμόσφαιρα -Κλιματικές Αλλαγές» Σπυροπούλου Δήμητρα, Σύμβουλος Π.Ε. Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
13.50-14.10 «Σύγχρονο διατροφικό μοντέλο και κλιματική αλλαγή», Πανάγου Αθανάσιος, Αναπληρωτής υπεύθυνος, ΚΠΕ Άμφισσας
14.10-14.30 Ερωτήσεις-συζήτησεις
14.30-16.00 ΓΕΥΜΑ
Β. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ. ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΙΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΥ 2007-2008
16.30-16.45 «Οι επιδράσεις των κλιματικών αλλαγών στο φυσικό περιβάλλον του τόπου μας, χλωρίδα-πανίδα», Μισαλούρης Ιωάννης, Κατσαφούρη, 3ο ΤΕΕ-ΕΠΑΣ Ν. Ιωνίας Βόλου.
16.45 -17.00 « Μικρές παρεμβάσεις-μικρές επιλογές» Πλακαρού Ευτυχία, Κοτσμανίδης Γεώργιος, 27ο Δ.Σ Βόλου
17.00-17.15 «Με τον καιρό…meteo…» Ανθή Θεοδώρου, ΓΕΛ Ασκληπιείου Αργολίδας
17.30 – 16.30
Στρογγυλά τραπέζια», συζήτηση σε ομάδες:
1η ομάδα:
«Αναλυτικό πρόγραμμα Α/θμιας και κλιματικές αλλαγές» Κάιλας Κωνσταντίνος, Υπεύθυνος Π.Ε Α/θμιας Εκπ/σης Ν. Φθιώτιδας, Οργανόπουλος Ιωάννης, Υπεύθυνος Π.Ε Α/θμιας Εκπ/σης Πιερίας. 2η ομάδα:
«Κλιματικές αλλαγές και οι δράσεις των ΚΠΕ» Μαρδίρης Θεόδωρος υπεύθυνος ΚΠΕ Καστοριάς, Γρηγορίου Μαγδαληνή, ΚΠΕ Καστοριάς
3η ομάδα:
Α. «Κλιματική αλλαγή και ο ρόλος της κοινωνίας των πολιτών», Νίκος Χρυσόγελος- Μεσόγειος SOSΒ. «Εκπαιδευτική διαδικασία και Περιβαλλοντικές οργανώσεις»., Στελλίνα Κουλουζάκη, Μεσόγειος SOS
4η ομάδα:
«Αναλυτικό πρόγραμμα Β/θμιας και κλιματικές αλλαγές»
Μανταφούνης Αθανάσιος ΚΠΕ Στυλίδας, Ψύχας Παναγιώτης 3ο ΓΕΛ Άργους
16.30-19.00 Παρουσίαση των συζητήσεων
22.00 ΔΕΙΠΝΟ
Κυριακή 22 Μαρτίου 2009
Α΄ ΚΥΚΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
Α ΟΜΑΔΑ :
9.30-11.00 1ο Εργαστήριο :
"Οι ενεργειακές μας επιλογές και οι συνέπειές τους στην κλιματική αλλαγή: μια διδακτική πρόταση στο πλαίσιο της Συστημικής του Παρατηρητή" (σε τέσσερεις ομάδες) Σχίζα Κων/να, υπεύθυνη Β/μιας Εκπ/σης Α. Αθήνας- Μάναλης Παντελής, υπεύθυνος Β/μιας Εκπ/σης Πειραιά, Μαργαρίτη Σπυριδούλα, υπεύθυνη Β/μιας Εκπ/σης Δυτικής Αττικής, Φουσέκη Ευσταθία, υπεύθυνη Β/μιας Εκπ/σης Α. Αθήνας
11.00-11.15 διάλειμμα
11.15-12.30 1ο Εργαστήριο(συνέχεια)
Β ΟΜΑΔΑ:
9.30-11.00 2ο Εργαστήριο :
«Σχεδιασμός-εφαρμογή και αξιολόγηση σχεδίου εργασίας- project για τον καιρό και το κλίμα», Σπυροπούλου Δήμητρα, Σύμβουλος Π.Ε. Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, Κοσκολού Αλεξάνδρα, αποσπασμένη εκπ/κος στο Π.Ι.
11.00-11.15 διάλειμμα
11.15-12.30 2ο Εργαστήριο(συνέχεια)
Γ. ΟΜΑΔΑ
9.30-11.00 3ο Εργαστήριο
«Κλιματική αλλαγή και οικολογικό αποτύπωμα», Ελένη Σβορώνου, υπεύθυνη Προγράμματος Κατάρτισης και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, WWF Eλλάς, Μαρία Δημοπούλου, υπεύθυνη Α/μιας Εκπ/σης Α. Αθήνας
11.00-11.15 διάλειμμα
11.15-12.00 3ο Εργαστήριο(συνέχεια)
12.00-12.30 4ο Εργαστήριο :
« Δημιουργία εποπτικού υλικού για μικρούς μαθητές» Αναγνώστου Γεώργιος, Καραφέρη Παναγιώτα, ΚΠΕ Στυλίδας
Β΄ΚΥΚΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ:
Α ΟΜΑΔΑ :
12.30-14.30 5ο Εργαστήριο :
«Φωτογραφία και Εννοιολογική Χαρτογράφηση της Κλιματικής Αλλαγής» Μαριάννα Τσεμπερλίδου, υπεύθυνη Β/μιας Εκπ/σης Γ. Αθήνας - Σοφία Δημητρίου, υπεύθυνη Β/μιας Εκπ/σης Γ. Αθήνας
Β. ΟΜΑΔΑ:
12.30-14.30 6ο Εργαστήριο:
«Παρουσίαση μετεωρολογικού σταθμού και δεδομένων σε πραγματικό χρόνο», Γκιώνης Γεώργιος, Γεωλόγος, εκπ/κος συνεργάτης Πανεπιστημίων Αθήνας και Πάτρας.
Γ. ΟΜΑΔΑ:
12.30-14.30 7ο Εργαστήριο:
«Αποτύπωση των κλιματικών αλλαγών σε λογοτεχνικά κείμενα, από την αρχαιότητα ως σήμερα» (θεατρική προσέγγιση), Χούπας Σωτήρης, υπεύθυνος Πολιτιστικών Θεμάτων Β/θμιας Εκπ/σης Φθιώτιδας, δάσκαλος θεάτρου.
14.30 -15.00 ΚΟΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
15.00-15.30 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ
15.30 -17.30 ΓΕΥΜΑ
17.30 ΛΗΞΗ
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΥ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ
18.00 -20.00: 1η Συνάντηση συντονιστικού του δικτύου και της παιδαγωγικής ομάδας
Α ΟΜΑΔΑ :
Συντονισμός και δράσεις του δικτύου κατά το πρώτο έτος λειτουργίας του.
Β ΟΜΑΔΑ :
Παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού
20.00 ΛΗΞΗ

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/20/%ce%a0%ce%9b%ce%97%ce%a1%ce%9f%ce%a6%ce%9f%ce%a1%ce%99%ce%95%ce%a3_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%95%ce%9e%ce%9f%ce%94%ce%91_%ce%9c%ce%95%ce%a4%ce%91%ce%9a%ce%99%ce%9d%ce%97%ce%a3%ce%97%ce%a3..... Κλιματικές αλλαγές: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΕΞΟΔΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗΣ..... c c Έξοδα ταξιδιών εσωτερικού.

Οι δαπάνες εισιτηρίων, διαμονής & διατροφής υπολογίζονται με βάση τα ισχύοντα στο Δημόσιο (Ν.2685/1999, ΦΕΚ 35/τεύχος Α΄/18-2-99 και ΚΥΑ 2/56533/0022/10.10.2006, ΦΕΚ 1535/τεύχος Β΄/19-10-2006). Το αντίτιμο των εισιτηρίων συγκοινωνιακών μέσων (οικονομική θέση) είναι επιλέξιμη δαπάνη, εφόσον η μετακίνηση αιτιολογείται και τεκμηριώνεται λεπτομερώς. Για κάθε μετακίνηση των εκπαιδευτικών απαιτείται απόφαση της αρμόδιας Διεύθυνσης (ΣΕΠΕΔ/ΥΠΕΠΘ). Έξοδα μετακίνησης 1) Για τη μετακίνηση με υπεραστικές-αστικές συγκοινωνίες, τρένο, πλοίο, αεροπλάνο εφιστάται η προσοχή στα παρακάτω: -Για τη μετακίνηση με αεροπλάνο επιλέξιμη είναι η οικονομική θέση. -Για τη μετακίνηση με πλοίο και τρένο επιλέξιμη είναι η β΄ θέση.

Εκτός της νόμιμης απόδειξης πώλησης του εκδότη/πρακτορείου (η οποία θα εκδίδεται στα στοιχεία του Ε.Ι.Ν.) ΕΘΝΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΤΗΤΑΣ Ν.Π.Ι.Δ. Τσόχα 36 – 115 21 ΑΘΗΝΑ ΑΦΜ: 090044306 Δ Ο Υ: ΚΑ΄ ΑΘΗΝΩΝ να υποβάλλονται και τα πρωτότυπα αποκόμματα των εισιτηρίων καθώς και οι κάρτες επιβίβασης. Αριθμός λογαριασμού τράπεζας στην οποία επιθυμείτε να κατατεθούν τα χρήματα. 2) Για τις μετακινήσεις με ίδιο μέσο (ΙΧ): - η αποζημίωση υπολογίζεται με βάση τα διανυθέντα χιλιόμετρα επί 0,15 € ανά χλμ. - η χιλιομετρική απόσταση αποδεικνύεται με την προσκόμιση σχετικής βεβαίωσης από την Δ/νση Μεταφορών της οικείας Νομαρχίας। =Για μετακινήσεις σε οδικές αρτηρίες όπου υπάρχουν διόδια, προσκομίζονται απαραίτητα οι αποδείξεις των διοδίων(σε προορισμούς που υπάρχει διαδρομή με διόδια πρέπει υποχρεωτικά να ακολουθείται αυτή η διαδρομή, διαφορετικά δεν αποζημιώνεται η μετακίνηση). -Άδεια κυκλοφορίας του οχήματος =Υπεύθυνη δήλωση που να αναφέρει ότι η μετακίνηση έγινε με το συγκεκριμένο Ι.Χ.( αριθμός κυκλοφορίας) στις συγκεκριμένες ημερομηνίες και για το συγκεκριμένο σκοπό, π.χ. σεμινάριο. Διευκρίνιση: έξοδα μετακίνησης με Ι.Χ. αυτοκίνητο το οποίο δεν ανήκει στον ίδιο ή στον-στην σύζυγο, δεν δικαιολογούνται. Τα δικαιολογητικά της επιστροφής να αποστέλλονται στην διεύθυνση του ΚΠΕ ( ΕΡΓΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΟΙΚΙΕΣ-35300- ΣΤΥΛΙΔΑ ) το αργότερο μέχρι τέλους της επόμενης εβδομάδας μετά τη λήξη του σεμιναρίου. -Αριθμός λογαριασμού τράπεζας στην οποία επιθυμείται να κατατεθούν τα χρήματα. 3) Η χρήση ταξί δεν είναι επιλέξιμη δαπάνη.

]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/18/%ce%9f%ce%94%ce%97%ce%93%ce%99%ce%95%ce%a3_%ce%93%ce%99%ce%91_%ce%a4%ce%9f_%ce%a3%ce%95%ce%9c%ce%99%ce%9d%ce%91%ce%a1%ce%99%ce%9f........%ce%9c%ce%95_%ce%a4%ce%95%ce%9b%ce%99%ce%9a%ce%91_%ce%a3%ce%a4%ce%9f%ce%99%ce%a7%ce%95%ce%99%ce%91.... Κλιματικές αλλαγές: ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ........ΜΕ ΤΕΛΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ.... c c


Το λεωφορείο θα αναχωρήσει από την Τρίτης Σεπτεμβρίου, στην Ομόνοια (πλατεία Λαυρίου) στις 8.00 π.μ και με μια στάση στη Renault, στη Νέα Φιλαδέλφεια.
Η διαμονή θα είναι σε δύο ξενοδοχεία στη Λαμία.
Η συνάντηση αρχίζει στις 11 π.μ. το Σάββατο, στις εγκαταστάσεις του ΚΠΕ Στυλίδας,, στις εργατικές κατοικίες της Στυλίδας και λήγει την Κυριακή στις 8 μμ περίπου.
ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ Α Θ Η Ν Α ,
Ροζάκη Αγγελή 41- Λαμία, τηλ.2231027700
ΣΑΒΒΑΤΟ
ΜΟΝΟΚΛΙΝΑ
1. Σπυροπούλου Δήμητρα
2. Κοσκολού Αλεξάνδρα
3. Mπάρλα-Νιαβή Βασιλική
4. Παπαδάκη Ευαγγελία
5. Μαργαρίτη Σπυριδούλα
6. Μάναλης Παντελής
7. Πλακαρού Ευτυχία
8. Σπαρτινού Μαρία –Γεωργία
Σπυριδοπούλου Θεοδώρα
Μακρή Κων/να
Στάθη Αναστασία
Σωτήρχου Αγγελική
Χαρχαρή Σταυρούλα
Λυκουροπούλου Δέσποινα
ΔΟΥΛΗΓΈΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
Πρίντεζης Γεώργιος
Κονδύλη Βιργινία
Αλεξή Ελένη
Ρουσοπούλου Μαρία
Μαρκαντωνάκη Ελένη
Μήλιου Ζωή ( kai ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ)
Τσαλικίδου Μαρία
Θεοδώρου Δημήτριος ( kai ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ)
Ψύχας Παναγιώτης
Βρυώνης Ηλίας (μόνο Σάββατο)
Χατζηπαρασκευαϊδης Απόστολος (μόνο Σάββατο)
Τσούλης Θωμάς (μόνο Κυριακή)
Χαμαμτζόγλου Σταύρος ( kai ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ)
Νασιόπουλος Χρήστος
Κατσιπόδη Ευαγγελία
Μποζίνη Ευδοκία
Ψυχογυιού Βαρβάρα
Ευγενή Δέσποινα
Καραμάνου Ευαγγελία
ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΣΑΜΑΡΑΣ ( Πλατεία Διάκου 14-Λαμία), τηλ.2231028971
ΣΑΒΒΑΤΟ
ΜΟΝΟΚΛΙΝΑ
Λέκκας Εμμανουήλ (ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ- ΣΑΒΒΑΤΟ )
Γκιώνης Γεώργιος (ΣΑΒΒΑΤΟ)
ΚΠΕ ( ΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΟΙ ΙΔΙΟΙ)
Γρηγορίου Μάγδα ( kai ΚΥΡΙΑΚΗ)
Λούκας Ηλίας
Μαρδίρης Θεόδωρος ( kai ΚΥΡΙΑΚΗ)
Ζαμπάλου Στέλλα ( kai ΚΥΡΙΑΚΗ)Μιχελάκης Δημήτριος ( kai ΚΥΡΙΑΚΗ)
Κεφαλογιάννη Ζαχαρένια ( kai ΚΥΡΙΑΚΗ)
Αλεξανδρίδου Μαίρη ( kai ΚΥΡΙΑΚΗ)
Σαμαράς Κώστας
Πανάγου Αθανάσιος
ΔΙΚΛΙΝΑ
Βλάχου –Βρετού Ειρήνη- Γρίλλια Παναγιώτα- Μαρία (μόνο Κυριακή),
ΚΠΕ ( ΠΛΗΡΩΝΟΥΝ ΟΙ ΙΔΙΟΙ)
ΔΙΚΛΙΝΑ
ΠΑΥΛΙΔΗΣ Σπυρίδων ((ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ- ΣΑΒΒΑΤΟ)
Σχίζα Κων/να
Φουσέκη Ευσταθία
Μαρία Δημοπούλου
Ελένη Σβορώνου
Μαριάννα Τσεμπερλίδου
Σοφία Δημητρίου
Kαρυδιάς Μιχάλης (πληρώνει το μισό, είναι από ΚΠΕ)
Οργανόπουλος Ιωάννης
Ρήγκος Αριστοτέλης
Βασιλούδης Κων/νος
Ανθή Θεοδώρου
Καλποδήμου Καλλιόπη
Διαμαντή Φωτεινή
Γεωργοπούλου Βασιλική
Μωϋσίδου Δέσποινα
Κουτσούκου Αναστασία
Ξυλόκοτα Αναστασία
Καλεράντε Ευαγγελία
Μουστάκας ΓιώργοςΑβδελά Αικατερίνη

 ]]> http://www.lamiablogs.gr/%ce%9a%ce%bb%ce%b9%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82_%ce%b1%ce%bb%ce%bb%ce%b1%ce%b3%ce%ad%cf%82/2009/03/17/%ce%97__%ce%9c%ce%95%ce%9b%ce%95%ce%a4%ce%97_%ce%a4%ce%9f%ce%a5_%ce%9a%ce%9b%ce%99%ce%9c%ce%91%ce%a4%ce%9f%ce%a3_%ce%a3%ce%a4%ce%9f_%ce%a0%ce%91%ce%a1%ce%95%ce%9b%ce%98%ce%9f%ce%9d Κλιματικές αλλαγές: Η ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ c c 2.450 χρόνια πριν, ο Έλληνας πανεπιστήμονας Μέτωνας, μετά από 30 χρόνια συστηματικών παρατηρήσεων κάθε αυγή και δύση, της επιφάνειας του ήλιου έγραψε το συγκλονιστικό: "μέλανα σημεία ηλίω, ύδωρ (σημαίνει)", αυτό δηλαδή που επιβεβαίωσαν ΔΕΚΑΔΕΣ αλτρουϊστές επιστήμονες των οποίων συνόψισε πέρυσι τις θέσεις το CERN ( [arxiv.org] ), λέγοντας ξανά ότι πολλές ηλιακές κηλίδες=βροχές, και λίγες=ξηρασία, όπως συμβαίνει από το 2002.

Γιατί δε διδασκόμαστε βασική μετεωρολογία και κλιματολογία από το δημοτικό; Την απάντηση έδωσε o καθηγητής του Πρίνστον:-Μερικές φορές η εμμονή για τον έλεγχο του κλίματος τρελαίνει, όπως το ιερατείο των Αζτέκων, όταν το έτος 1500 είχε από καιρό ανακοινώσει ότι η συζήτηση για το κλίμα είχε τελειώσει και εκτελούσε τουλάχιστον 20.000 ανθρωποθυσίες ΚΑΘΕ χρόνο για να συνεχίσει να πέφτει βροχή και έτσι να σταματήσει η αλλαγή του κλίματος (προς την ξηρασία λόγω ηλιογενούς ψύξης). Η ευρεία δυσαρέσκεια στις γειτονικές φυλές που είχαν την ατυχία να είναι η πηγή αυτών των θυσιών διαδραμάτισε σημαντικό ρόλο στην επιτυχία της ισπανικής κατάκτησης του Μεξικού... 25-2-09: Δήλωση στην επιτροπή περιβάλλοντος της γερουσίας από τον Dr. William Happer, καθηγητή στο Princeton, που απολύθηκε από το υπουργείο ενέργειας από τον Al Gore επειδή δεν υποτάχτηκε στην ιδεολογία τής "ανθρωπογενούς υπερθέρμανσης". [canadafreepress.com]

]]>